学校教师德能勤绩述职报告范文(3).docx

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学校教师德能勤绩述职报告范文(3)
一、师德师风建设
(1)在师德师风建设方面，本人始终秉持着高尚的师德标准，坚守教育初心，忠诚于党的教育事业。在过去的一年中，我积极参加师德师风专题培训，深入学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》等内容，不断提升自身的职业道德素养。通过参加师德师风专题讲座和研讨会，我深刻认识到作为一名教师，不仅要传授知识，更要树立良好的师德形象，以身作则，为学生树立榜样。据统计，我全年参与师德师风培训5次，撰写心得体会3篇，并在校内师德师风演讲比赛中获得一等奖。
(2)在教育教学实践中，我注重以身作则，关爱学生，尊重学生个性，努力营造和谐、民主的课堂氛围。例如，在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论，对于学生的不同观点给予尊重和肯定，充分调动学生的积极性。此外，我还关心学生的心理健康，定期与学生谈心，了解他们的思想动态和成长需求。据统计，过去一年中，我共组织班级活动10次，参与学生人数达200人次，学生满意度测评平均分达到90分以上。同时，我还积极参与班级管理，协助班主任处理学生矛盾，营造良好的班级风气。
(3)在师德师风建设过程中，我注重反思自我，不断改进教学方法，提高教育教学质量。例如，针对学生的个性化需求，我创新教学方式，采用小组合作、项目式学习等方法，激发学生的学习兴趣。在课后，我主动与学生和家长沟通，了解学生的学业进展和成长需求，针对性地提供辅导和帮助。通过这些努力，我所任教的班级在各项评比活动中均取得了优异成绩。在过去的一年里，我所任教的班级在全市学科竞赛中获奖5项，学生综合素质测评优秀率达到85%，班级整体成绩名列前茅。
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二、教育教学能力提升
(1)在教育教学能力提升方面，我始终坚持不断学习，积极参与各类专业培训和学术研讨，以提升自己的教育教学水平。过去一年中，我参加了10次以上的教师培训课程，涵盖了教学技巧、课程设计、教育心理学等多个方面。通过这些培训，我不仅更新了教育教学理念，还掌握了一些新的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等。在实际教学中，我尝试将这些新理念融入课堂，提高了学生的学习兴趣和参与度。例如，在教授数学课时，我引入了游戏化的教学策略，使得原本枯燥的数学知识变得生动有趣，学生的成绩也有所提升。
(2)为了更好地适应新时代教育需求，我注重跨学科学习和研究。在过去的一年里，我主动学习了计算机编程、人工智能等前沿科技知识，并将这些知识融入我的课程设计中。通过引入编程教学，学生们不仅掌握了数学知识，还学会了如何运用编程解决问题。我还与信息技术老师合作，开展了跨学科的项目式学习，如“智能校园设计”等，这些项目让学生在实践中锻炼了团队协作能力和创新思维。这些跨学科的教学尝试得到了学生和家长的高度评价。
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(3)我深知教师专业发展的重要性，因此，我不仅关注自身的教学能力提升，还积极参与教学研究。在过去的一年中，我参与编写了2篇教育教学论文，并提交至教育期刊，其中一篇论文已成功发表。此外，我还担任了学校青年教师教研小组的组长，组织开展了多次教研活动，与同事们共同探讨教育教学中的疑难问题，分享教学经验。通过这些活动，我的教学水平得到了显著提高，也为学校的教育教学工作贡献了自己的力量。
三、教育教学工作成果
(1)在教育教学工作成果方面，我所任教的班级在各项考核中均取得了显著成绩。例如，在上一学年的期末考试中，我所教授的数学学科平均分达到了95分，高出全市平均水平10个百分点。此外，在全市举办的数学竞赛中，我指导的学生团队获得了团体一等奖，其中两名学生还分别获得了个人一等奖和二等奖。这些成绩的取得，不仅展示了学生的优秀学习成果，也体现了我在教学方法和策略上的成功实践。
(2)在过去的一年里，我所参与的教学改革项目《基于学生兴趣的个性化教学策略研究》取得了阶段性成果。该项目通过实施个性化教学方案，使得学生在学习过程中能够更好地发挥自己的特长，提高了学习效率。据统计，实施个性化教学策略后，学生参与课堂活动的积极性提高了15%，学生在学科竞赛中的获奖率提升了20%。这一改革成果在全市教育系统推广，得到了同行的高度评价。
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(3)在培养学生的综合素质方面，我所任教的班级在各类活动中表现突出。例如，在去年的全市青少年科技创新大赛中，我指导的学生项目《智能垃圾分类机器人》荣获一等奖。此外，在学校的运动会、文艺汇演等活动中，我所带的班级均取得了优异成绩，班级集体荣誉感显著增强。通过这些活动，学生们的团队协作能力、创新能力和艺术素养得到了全面提升。据学生反馈，参与这些活动使他们在学习之余，获得了更多的快乐和成就感。
四、个人成长与反思
(1)在个人成长与反思方面，我始终保持着一颗谦逊和进取的心。过去一年，我通过不断的自我学习、实践反思，努力提升自身的教育教学能力。我深刻认识到，作为一名教师，个人的成长与进步对于学生的教育和班级的整体发展至关重要。在这一年中，我阅读了10余本教育教学书籍，撰写了5篇教育教学反思文章，并在教育论坛上分享了我的教学心得。
具体来说，我在教学方法上进行了创新，引入了“翻转课堂”的模式，通过课前自主学习，课堂上进行讨论和实践，显著提高了学生的参与度和学习效果。例如，在物理课上，我引导学生利用网络资源学习理论知识，课堂上则通过实验和小组讨论来巩固和应用知识。这一方法实施后，我所教班级的学生在物理学科的期末考试成绩中，平均提高了8分，达到班级总成绩的88%。
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(2)在反思自身教育教学行为的同时，我也积极关注学生的学习需求和反馈。通过定期的学生问卷调查和个别谈话，我收集了大量的学生意见，并根据这些反馈调整了我的教学方法。例如，针对学生在数学作业中反映出的对公式记忆困难的问题，我设计了一系列互动式的学习活动，如数学游戏、小组竞赛等，这些活动不仅提高了学生的学忆。
在我的努力下，学生的作业完成率和正确率都有所提升。据统计，学生的作业完成率从原来的75%提升到了90%，作业正确率也从80%提高到了92%。此外，学生的满意度测评显示，对教学方法的满意度提高了12个百分点。
(3)在个人成长的道路上，我也不断反思自己在教育教学中的不足之处。例如，我发现自己对学生个别辅导的时间不够充分，导致一些学生的学习进步不够明显。为了改善这一状况，我制定了更加详细的学生辅导计划，确保每位学生都能得到针对性的指导和帮助。通过实施这一计划，我观察到学生的学业成绩在辅导后都有了显著的提升。
在辅导过程中，我还特别注意培养学生的自主学习能力，鼓励他们在遇到问题时主动寻求解决方法。这一策略的成效在我所带班级的学生在数学竞赛中的表现中得到体现，他们在比赛中展现出的独立思考和解决问题的能力得到了评委和观众的一致好评。通过这些反思和实践，我深刻认识到，作为教师，不仅要在课堂上传授知识，更要在学生的成长过程中起到引导和促进作用。