教师心理健康心得体会【大全15篇】.docx

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教师心理健康心得体会1
唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章，里面写到：“师者， 所以传道、授业、解惑也。”说的就是我们教师教育学生的第一目 的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。我国古代 大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从” 作为教师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己 的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的 作用。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率， 以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人, 以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证 教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。 面对新的情况，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样 树立新时期的师德形象，我想讲以下几点：
一、教师的心理健康直接影响学生的心理健康。
学生每天在学校与教师的有效接触时间长达六、七个小时。在 学校中教师是当然的主导者、支配者，教师的一个皱眉，一个微笑 对学生的影响，都是深刻而长久的。心理健康的教师能很好地设计 促进学生身心健康发展的良好心理环境。学生的害怕、说谎、违抗 等心理失调的原因之一，是与教师的心理不健康有关。有研究表明,
一、教师职业理想：
教师应依据国家对教师职业的要求和自身的实际条件，确立一 个能够通过努力而实现的目标和理想。
1、有正确的理想信念：强调模仿的重要性以及陶行知、苏格拉 底的理念，还列举于丹和最美乡村教师的事迹。
2、有高尚的道德情操：是教育成功的先决条件，体现为四个 层面，列举了李桂林与陆建芬夫妇的先进事迹。
3、有扎实的学识素养：体现为三个层面一一四项基本素质、 专业知识与广博的科学文化知识、终身学习。
4、有永恒的仁爱之心：主要体现在四个层面，从“百年校庆 问卷、陶行知四块糖、薛月娥三个法宝”中表达教师对学生的爱的 作用。
二、教师职业道德：
教师的职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范 和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学 生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及 在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。
要求全体教师应树立无产阶级的世界观、人生观和价值观；树 立崇高的理想、信念和价值目标；具备良好的专业能力素质；具有 顽固的意志和崇高的精神境界。
三、法制教育：
；是教育发展的必然要求； 是强化教育社会功能的必然要求；是教师职业道德修养的必然要求。
法制教育要求教师要规范的遵守宪法及其他各种法律、法规； 教师要依法进行教育教学活动。
四、教师职业责任：
当今教师面临的三项主要责任
1、岗位责任。爱岗敬业、教书育人、为人师表，这是教师职业 的本职特征。我们作为教师，一定要担负起教育学生的重任,对全体 学生负责，对学生的全面负责，对学生的终身负责，要让学校成为 学生完美人生的起点。
2、社会责任。家长把孩子送到学校，就是把家庭美好的希望寄 托在了学校，教师就有责任把学生教育好、保护好、培养好。所以 我们教师要尊重家长，不推卸责任，协同家长、社会，齐心协力，满足 学生受教育的特殊需求。
3、国家责任。我国有13亿的庞大人口，现代化建设和各项规划 目标的实现要求把沉重的人口负担转化为巨大的人力资源，这个任务 ，努力工作, 为国家培养出合格的、高质量的人才。
五、心理健康:
教师应提高最自身心理健康的认识，意识到并掌握心理健康教
育知识的重要性，教师有健康的心理，对学生以及自身的是非常重 要的。
当我们心理健康时，做事就能达到事半功倍的效果。在学校， 师生心情舒畅，拥有健康的心理和健全的人格，这是我们学校心理 健康教育的目的所在。
在本次培训会上，张校长使教师们了解了自身心理健康的现状 及存在的原因，一起探讨了教师心理健康的标准。因为教师教学的 对象是学生，要达到教书育人的目的，就要了解学生的心理特点， 存在的问题以及掌握如何使学生保持心理健康的措施。没有优秀的 教师，就没有优秀的学生，没有良好心理素质的教师，就不能培养 出良好心理素质的学生。所以培训中，教师们一起分析了中小学教 师常见到心理问题及其调试方法。只有心理健康的教师，才能造就 身心健康的学生；反过来说，教师人格不健全、心理不健康，将对 学生的人格成长、个性形成和心理健康状况造成不良的影响。因此 教师懂得心理健康方面的知识非常必要。教师心理健康心得体会6
作为学校一名心理健康教育的兼职教师深感荣幸，被区教育局 选派参加了 6月21日-25日在陕西学前师范学院举办的杨陵区心理 健康教师培训项目。为期5天的学习，不管是从心理健康教育培训 内容的设置，还是多场沉浸式心理健康教育活动的体验，心理健康 教育示范校的参观等，都体现了区教育局领导和培训学院对本次培
训项目的重视和期望。这次心理健康教师培训让我收获很多，感触
很深。以下是我的几点收获和感悟：
一、充分认识学校开展心理健康教育的重要性
中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也 是社会发展对人的素质要求的需要。良好的心理素质是人的全面素 质中的重要组成部分，是人才素质中的一项十分重要的内容。我们 的学生正处在身心发展的重要时期，特别是我们学校有很多的留守 儿童和单亲家庭孩子，随着生理、心理的发育和发展他们在学习、 生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生许多心理问题。 有些问题如不能及时解决，将会对学生的健康成长产生不良的影响, 严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。他们的健康成长，不仅 需要有一个和谐宽松的良好环境，而且需要帮助他们掌握调控自我, 发展自我的方法与能力。因此，对中小学生及时有效地进行心理健 康教育是我们落实立德树人根本任务的必然要求，也是我们广大教 育工作者所面临的一项紧迫任务。我们要充分认识加强中小学心理 健康教育的重要性，要以积极认真的态度对待这项教育工作。
二、开展形式多样的心理健康教育活动
行是知之始，知是行之成。这次的培训学习，专家们给我们提 供了许多在心理健康教育工作中具有着很强的可操作性的方法和技 巧。例如郝雁丽老师讲解的《团体心理辅导技术在学校心理健康教 育中的应用》，柯靖老师讲解的《心理咨询技巧与方法的应用》，
李彩娜教授讲解的《如何促进有效的师生沟通》等让我认识到，我 们可以对学生通过组织有关促进心理健康教育内容的游戏、娱乐等 活动，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理 素质。我们要把专家讲解的各种方法、技术、经验运用到我们的心 理健康教育实践活动中去。通过开展形式多样的心理健康教育活动 促进学生的健康全面发展。同时我们也要深刻认识到心理健康教育 与德育工作有密切的联系，但不能用德育工作来代替，也不能取代 德育工作。不能把学生的心理问题简单归结为思想品德问题。要注 意防止心理健康教育医学化和学科化的倾向。我们要通过丰富多彩 的校园活动，。
三、加强家校沟通，促进学生全面健康成长
建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境。 我们经常会通过许多具体案例发现，一个问题孩子的背后就是一个 问题家庭。父母是每个孩子第一任老师。家庭教育的方式和环境对 一个学生的健全人格形成，习惯养成等都起着决定性的作用。作为 心理建康老师我们要借助学校家长会，家庭教育讲堂，学校公众号 心理健康教育文章推送等多种形式引导和帮助学生家长树立正确的 教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。
四、合作交流，共同促进学校心理健康教育
独行快，众行远。目前我校的心理健康教育师资力量比较薄弱, 所以在今后的心理健康教育工作中，我们要加强与兄弟学校的沟通
交流。他山之石，可以攻玉，我们要邀请兄弟学校专职的心理老师 来校开展心理健康讲座和心理健康教育活动。我们要向心理健康教 育工作优秀学校学习，取长补短，共同探讨学校心理健康教育工作 开展的方法和策略。我们要借助大家的集体智慧和力量推动我校心 理健康教育工作的快速开展。为推动全区中小学心理健康教育工作 贡献自己的一份力量。教师心理健康心得体会
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老师心理不健康就不能正确理解同学的行为，更无法奇妙地处 理同学问题，轻则影响师生关系，重则可能损害同学心灵。因此， 为了更好地训练同学，老师自己首先必需是心理健康的人。
老师的心理健康从根本上说还得由老师自己维护。一个优秀的 老师应当能够处理好两个方面的关系一既关注同学的心理健康，同 时也重视自己的心理健康。优秀的'老师在需要的时候能承受巨大的 压力，但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损，影响 工作和生活的正常进行。身为老师，只有不断提高自身的综合素养, 不断学习和把握新的学问，尽快适应新的教学观念，把握新的教学 方法，达到新的教学要求，才能寻求新的进展，也才能真正拥有心 理上的平安感。老师不断地接受新学问，开拓自己的视野，也能使 自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不 尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意 义。
为了让同学形成健康的心理，老师就要不断完善自己的人格， 不断提升自己的人格魅力。只有形成学校、家庭、社会的心理健康 训练网络，齐抓共管，同学的心理素养和心理水平肯定能朝着健康 的方向进展。教师心理健康心得体会
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通过这次的教师心理健康培训，让我深深感受到教师心理健康 对于教师的重要作用。教师是一个普通的社会人、自然人，也同样 会有不同程度的心理问题，但教师职业的特殊性又要求教师必须是 心理健康的人。因为教师要用高尚的师德和良好的心理素质去感染 和熏陶学生，而高尚的师德和良好的心理素质源于教师的心理健康。 以下几点是个人对维护教师自身心理健康的几点体会。
1、教师要正确认识自己、接纳自己。正确认识自己、接纳自己 是一个心理健康教师应具有的特点。
只有坦诚地承认自己的缺陷与不足，并肯定自己、尊重自己的 优点，才能获得别人对自己相应的尊重。
2、不断改善教师的心理环境。
一个教师具有乐观积极的自身心理环境，就会对教师工作充满 信心，能以工作的劳苦为欢乐。反之，当一个教师的心理环境处于 消极状态，她的情绪、教育行为就会异常表现，对教育教学工作会 产生负面影响。在工作评价方面，重视客观、公开、公平、公正， 为教师积极地工作创设良好的精神氛围。同时，注意将“奖惩性评 价”逐步转变为“发展性评价”，使每位教师看到自己每个阶段的 进步与发展，让教师在工作中找到努力的方向，看到了成功、感受 成就感，从而激励教师不断努力进取。
3、重视改进教师人际关系。
教师与其他各行各业的人一样，都生活在一定的人际关系之中。 教师的人际关系主要是教师与学生、教师与教师、教师与领导等之 间的关系。这些人际关系构成了教师工作、生活的特殊环境也是教 师心理健康的重要条件。教师与家长是“平等”的，他们是“教育 的合作伙伴”；领导与教师是“平等”的，他们是一个学等”的，他们是同一条战豪里的“战友”。 教师要用儿童的眼光去分析学生，改善自己的教育行为；教师之间 应建立互帮互学制度，互相取长补短、共同提高，形成一个团结、 健康的学稳”的状态。
4、加强教师心理健康防卫。
虽然教育教学工作与其他职业相比性质较单纯，校园内的人际 关系也相对简单，但教师心理健康水平的高低也不是一成不变的。 因为人的内部心理状态是在客观世界的作用下逐步形成的，并随外 界因素的变化而变化。特别是在社会大变革的今天，教师更容易被 一系列不容回避的社会问题所困扰，容易造成心理状态失衡，导致 心理健康水平下降。应该开展心理健康咨询、心理健康讲座，组织
一些社会活动，通过“走出去、请进来”等形式，提高教师心理健 康水平。
教师心理健康培训心得体会我是一名小学班主任，凭着对学生 心理健康的关注和热爱，在骄阳似火的7月，我参加了心理健康“c 证”培训。，培训的内 容有《中小学心理健康教育绪论》、《青少年的心理发展与教育》、 《中小学心理健康教育课程设计》《学生问题行为的识别与分析》、 《心理咨询原理》、《中小学生心理档案的建立与使用》等。
在培训过程中聆听了众多专家的精彩讲座，他们都用一个个鲜 明的事例阐述了心理健康这门学科的魅力所在，并且通过理论学习、 小组讨论、自我剖析等让我们意识到心理健康教育是一门提高学生 心理素质的基础教育，同时也让我们知道，加强对学生的心理教育, 可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。通过培训我还意识到要实 现提高学生素质，促进学生的人格健全发展的目标，教师的作用是 无可替代的，尤其是班主任。所以在这几天的培训学，学好心理健康方面的知识，帮 助学生学得更好，生活得更好！这次培训让我获益匪浅，下面我谈 谈自己从这次培训中获得的体会。在这次培训中我了解了心理健康 教育、咨询的真正内涵，明白了作为一名教育者在学生的人生成长 中、心理健康发展中应该担负的职责，因此我尽力把自己所学用于 指导平时的工作实践，用科学发展的眼光的、看待学生的成长中的 言行，并利用掌握的知识、技能与家长交流、探讨，优化对学生的 教育、引导，用心去爱每一个学生，让每个学生能得以健康、平稳 地发展。把“以人为本”作为一种最为基本的教育理念，渗透到教 学工作中。作为教师我们还要帮助学生培养健康的心理。首先要帮 助其树立正确的人生观，使其能够客观的评价自我，积极悦纳自我, 从而提高其承受挫折的能力。其次帮助学生进行心理训练，锻炼学 生的意志品质，使其保持乐观向上的情绪。第三帮助学生掌握情绪 调节的方法，使他们能合理恰当的宣泄。最后，教师要积极组织心 理咨询，帮助学生解决心理问题。教师应当时刻帮助学生和培养学 生保持良好的情绪，不能仅仅只是“传道、授业、解惑”，更重要 的是让学生发现自我，增强自信心，挖掘内在动力，这样才不愧为