二年级美术教案第课装饰骏马（3）.docx

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教学设计课题装饰的骏马课型绘画课教材分析《装饰的骏马》是第三单元线条的变化的最后一课，是前两节课巩固和延伸。是简单的线条、疏密线条到变化的线条的一个学习过程。也是线条的认识、线条的疏密及线条形成的点、线、面，逐渐深入的过程。
学情分析马是学生喜欢的一种动物，对马的基本组成和特点有一定的了解。本节课用基本形组合的方法来表现马的造型，用线条和色彩进行装饰，降低了绘画难度，提高了作品的欣赏效果，使学生比较容易把握和表现。
教学目标知识与技能：了解马的特征及动态变化的规律，能用基本形概括和夸张表现马的造型，学会用疏密的线条和色彩装饰骏马。
过程与方法：在欣赏交流的过程中，学会用基本形概括，夸张形象的表现方法。
情感态度与价值观：感受奔马的夸张造型美，激发对艺术表现力的兴趣和探索，培养吃苦耐劳、勇往直前的精神。
小班化教育“主动-有效”驱动单“主动-有效”的追求目标1、学生能主动有效的进行合作探究，在师生互动、生生互动的过程中，掌握装饰骏马的表现方法。
2、在和谐、愉快的教学氛围中，学生能积极、主动的参与学习，提高绘画的兴趣。
3、使不同层次的学生都有所收获、有所提高。
主要“教学策略”1、采用观察比较策略，让学生在观察比较中感知装饰的骏马的夸张的造型特点。
2、采用自主探究策略，让学生在讨论交流中自主学习作画方法。
3、分层教学策略：在指导学生制作时，对不同层次的学生提出不同的作品创作要求。
教学重点马的基本形概括。
教学难点马的夸张造型与装饰。
课前准备教具：多媒体课件、范例画等。
学具：铅画纸、蜡笔。
教学环节教学过程教师活动学生活动设计意图一、谈话导入1、出示马的图片。
2、教师小结：马奔跑的速度很快，同时他也非常的机警和忠诚……。
3、介绍以马为题材的艺术作品：东汉的青铜器《马踏飞燕》、徐悲鸿的《奔马图》、韩美林的水墨作品……。
学生交流马的特点学生欣赏感受马健壮的体态和优美的外形，了解其特点及在人类生活中的作用。
欣赏艺术作品，激发学生的创作热情。
二、观察与比较1、出示马的图片。
小结：头部、颈部、身体、四肢、鬃毛、尾巴。
2、出示生活中的马和装饰的马，请学生讲讲异同点。
3、揭示课题：装饰的骏马4、看书本，讨论交流装饰的骏马是由什么来概括的？绘画方法又是怎样的？说说马的外形结构学生交流。
学生交流异同点。
学生讨论交流作画方法。
了解马的组成，为学生画马做铺垫。
通过比较、交流，了解装饰马的特点。
通过让学生自学作画方法，培养学生自主探究学习的习惯。
三、示范与讲解1、教师示范讲解（1）确定基本形。
（2）勾画动态造型（出示马的动态图片，总结变化造型的要点。） （3）添画装饰的花纹。
2、出示同龄人作品。
学生欣赏交流学生交流自己的设计思路。
学生欣赏交流欣赏交流，引导学生画出多种动态的马。
拓展学生的思维。
四、构思与创作1、提出作业要求： （1）、运用基本形概括表现马的造型。
（2）、用装饰性的色彩、富有疏密变化的线条表现骏马。
2、学生作业，教师巡视指导。
学生作业在明确作业要求后进行独立创作。
五、展示与评价1、把学生作品展示在黑板上。
2、学生评价作品。
3、教师评价并简单小结。
学生评价互相欣赏评价，学会肯定自己和别人的优点，同时也发现自己和别人的不足，并改进。