人教初中数学七上《21-整式》word教案-(5).docx

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-单项式
项目
设计内容
备 注
课时
第 1 课时
课 型
新课
教具
教学目标
知识与能力
理解字母表示数的意义，理解单项式，单项式的次数，单项式的系数的概念，并能说出他们的联系。能用单项式表示具体问题中的数量关系。
过程与方法
通过观察，类比，归纳得出单项式概念的数学活动，积累数学活动经验。
态度与情感
，研讨活动，培养主动与他人合作的意识。
，认识到它是解决实际问题的重要的数学工具之一。
重点
掌握单项式及单项式的系数、次数的概念，并会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。
难点
单项式的系数和次数。
教学手段方法
以引导探究为主，结合实际训练法和讲授法。
教学过程
教师活动
学生活动
说明或
设计意图
导入
新课
探索新知
基础训练
一． 创设情境提出问题
问题：举世瞩目的青藏铁路于2006年7月1日建成通车，实现了几代中国人的愿望，青藏铁路是世界上海拔最高，路线最长的高原铁路。
青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段，列车在冻土地段的速度是100千米/小时，在非冻土地段的速度可以达到120千米/小时，问列车在冻土地段行驶时，2小时能行驶多少千米？3小时呢？
复习：路程=速度×时间 教师应重点关注：
（1）学生能否会用含有字母的式子表示数量关系；
（2）学生是否积极地参加到数学活动中来；
3x2,－,a2b,－,－m3,.（3）含有字母的式子的一般书写格式；如果出现乘号，通常将乘号写作“.”或省略不写，例如100×x，。


，看看列出的式子有什么特点.
（1）边长为a的正方体的表面积为＿＿，体积为＿＿；
（2）铅笔的单价是x元，，圆珠笔的单价是＿＿元；
（3）一辆汽车的速度是v千米/小时，他t小时行驶的路程为＿＿千米；
（4）数n的相反数是＿＿.
1），在学生尝试独立完成的基础上，以小组为单位，组内相互交流得到的结果，教师参与指导；
2），学生以小组为单位，汇报所得的结果.
教师参与，完善，得出所列式子如下：6a2,a3,,vt和-n.
教师引导学生得出：上面几个式子都表示数与字母的积。教师进行总结得出单项式的概念：
表示数或字母积的代数式，叫做单项式，特别的，单独一个数或一个字母也叫做单项式。

问题1：以上单项式有什么结构特点？
课内练习：教师给出一些整式判断哪些是单项式？
问题2：以四个单项式a2h,2πr,abc,－n为例，说出它们的数字因数和各字
母的指数分别是多少？
学生回答，教师归纳：
单项式中的数字因数，叫做单项式的系数.
一个单项式中，所有字母的指数的和，叫做这个单项式的次数.
三、变式训练，熟练技能
1． 练一练：指出下列代数式中，哪些是单项式？
2x,－4x, a＋, xy, ,m,－ab,
：
(1) 单项式-5y的系数是_____，次数是_____
(2) 单项式a3b的系数是_____，次数是_____
(3) 单项式2ab的系数是_____，次数是____
(4) 单项式 5πR² 的系数是＿＿＿，
　　　次数是＿＿＿
1. 阅读问题，思考。
2. 解：它2小时行驶的路程是
100×2=200（千米）
3小时行驶的路程是100×3=300（千米）
t小时行驶的路程是
100×t=100t（千米）
1. 观看课件习题。
2. 学生以小组为单位，
汇报所得的结果.。
3. 学生朗读单项式的定义
4、学生回答，然后总结出单项式是由数字因数和字母因数两部分组成的。
5、叫个别学生读
1、 学生思考一分钟，之后举手抢答。
2、 分小组讨论交流并认真回答。
3、 师生互动，一问一答。
在具体的计算中提出问题，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣和积极性，从而自然引入新课。
通过实际事例，体会用字母表示数的简洁性和必要性。
让学生在计算中总结单项式的系数和次数的概念。
了解学生对单项式有关概念是否理解、存在问题；巩固单项式的系数和次数概念。
锻炼学生的做题速度以及合作意识
课本练习
四、课本训练
1、P57练习1
2、练习2
（1）全校学生总数是 x ,其中女生占总数 4 8 %，则女生人数是 ，男生人数是 ；
（2）一辆长途汽车从杨柳村出发，3小时后到达相距S千米的溪河镇，这辆长途汽车的平均速度是 ；（3）产品由m千克增长10 %，就达到 千克。
1、自己解题，之后叫人回答。
巩固练习
五、巩固练习
1. 单项式m2n2的系数_______,
次数是______, m2n2是____次单项式.
-5xym-1为4次单项式,
则m=____.
-ax2yb+1是关于x、y的五次单项式，且系数为-1/2，则a= ,b= .
4、判断题：
（1）-5ab2的系数是5（ ）
（2）xy2的系数是0（ ）
（3）-ab2c的次数是2（ ）
5、（1）买单价为a元的笔记本m本,付出20元,应找回_______元.
2）用字母表示图形中的黑色部分面积是________
自己做题，同桌讨论。
自我巩固，检测自我能力。
先自我解题，不懂举手试问。
掌握方法，对照批改。
举一反三，巩固提高。知识拓展的设计，有利于训练学生灵活的思维。
教学小节
六、教学小结
1．本节课你学会了什么？
2．本节课你有哪些收获？
3．通过今天的学习，你想进一步探究的问题是什么？
理解、牢记概念要点。
将新的概念进行解刨，抓住概念的要义，以便学生的理解和运用。
课后感悟与练习

认真思考，完成布置课后练习，检验一下新知识的学习理解情况，并找出个人在练习遇到的困难，课后及时向老师提问并解决。
独立思考，总结出自己本节课的收货与困难，并独立完成课后练习。
让学生自己总结新知识，并发现自己不懂的地方，以便及时解决困难。
下节新知识提示及预习
1、同学们有没有想过：我们在学习整数的运算时，往往是几个数字一起相加减，那么有没有几个单项式也一起相加减呢？如果有的话，又会怎么命名呢？
2、回去预习课本58、59页新课内容。
独立思考，完成课后提问，并预习新课内容
让学生思考并预习下节课内容，让学生养成课后思考和预习的好习惯
板书设计
-单项式
1． 表示数或字母积的代数式，叫做单项式，特别的，单独一个数或一个字母也叫做单项式。
2． 单项式中的数字因数，叫做单项式的系数.
一个单项式中，所有字母的指数的和，叫做这个单项式的次数.