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马丁·特罗的高等教育大众化理论在中国的引进及其影响
马丁·特罗是德国教育学家、经济学家，他在20世纪50年代提出的高等教育大众化理论对于当今各国的教育改革至关重要。高等教育大众化理论的提出，标志着高等教育已经不再局限于少数精英阶层，它已经越来越向社会大众开放，成为一个经济社会中的重要力量。在20世纪80年代，中国开始实施高等教育的大规模扩张，马丁·特罗的高等教育大众化理论在这个过程中起到了重要的作用。本文将对特罗的高等教育大众化理论在中国的引进及其影响进行探讨。
一、马丁·特罗的高等教育大众化理论概述
马丁·特罗在20世纪50年代提出了高等教育大众化的理论。特罗认为，高等教育大众化是通过充分利用市场机制和社会资源，达到让更多人可以接受高等教育的目的。这一理论的核心在于让高等教育地位的提高将不再局限于精英阶层，而扩展到整个社会。高等教育将成为一个更为广泛的教育体系，向全社会开放。
特罗的高等教育大众化理论有以下几个方面的含义：
（1）高等教育不再是少数精英的特权，而应该为整个社会所拥有。这不仅有助于全社会的更好发展，还有助于促进科学技术的发展。
（2）高等教育的大众化应该既要关注教育质量，又要关注教育数量。不仅应该达到高等教育教育的质量，还应该保证教育体系的广泛带动效应。
（3）高等教育大众化应该利用市场机制和社会资源，避免政府行政干预，并增加未来职业市场的竞争压力。
二、马丁·特罗的高等教育大众化理论在中国的引进
20世纪80年代是中国高等教育大规模扩张的时期，中国政府将高等教育大众化作为国家战略进行了规划。高等教育大众化的规划主要包括以下几个方面：
（1）高等教育的生源应该向全社会开放，每年的招生数量应该达到更广泛的人群。
（2）高等教育应该满足社会对于人才的多样化需求，不仅仅是学术科研领域，还需要安排一些技术特长和现代管理知识的人才。
（3）高等教育应该着眼于未来人才的职业需求，不应该将人才培养和职业市场隔离开来，需要调整课程设置，增强其对于市场需求的适应性。
上述规划展示了中国政府对高等教育大众化的需求和规划，同时也为马丁·特罗的高等教育大众化理论在中国的引进提供了依据。相对于其它国家，中国政府在扩张高等教育方面主要依靠政府、资本市场和社会企业的合作。这种政府和市场的合作机制为高等教育大众化提供了强大的推动力。
三、特罗的高等教育大众化理论对中国影响的探讨
特罗的高等教育大众化理论形成的理念，在中国高等教育的发展历程中也产生了重大影响。特罗的理论使得中国的高等教育向全社会开放，不再是少数人所享有，大众化的路向也越来越明显。在此过程中，中国政府逐渐利用市场机制和社会资源进行学校设置、学位管理、职业技术推广等方面进行研究和创新，并尽力探索创造一种既符合频繁的政府干预，又强有力的市场竞争机制。
特罗理论对中国高等教育大众化的影响，主要体现在以下几个方面：
（1）高等教育已经越来越向社会大众开放，成为一个经济社会中的重要力量。不再局限于少数精英阶层，它已经成为更广泛社会领域的中心，同时对中国的发展和现代化建设起到了重要作用。
（2）高等教育大众化已经成为国家发展的战略。在规划、经费和资助等方面，政府的投入和社会的支持是必须的和有效的。
（3）高等教育大众化应该脱离政府行政干预，更多地利用市场机制和社会资源。这是一个长期的过程，在过程中政府需要决策一些细节问题，同时市场的支持和力量也要不断扩大和完善。
在中国高等教育大众化的发展过程中，马丁·特罗的高等教育大众化理论是至关重要的。特罗的理论使得高等教育变得更加公平和有力。在这个理念的指导下，中国从高等教育精英化到了大众化，其影响力在全社会得到了广泛地认可。
四、结论
高等教育大众化是一个长期的过程，需要各方面力量的共同协作和推动。因此，在要求高等教育大众化过程中政府所起的作用非常重要，这个过程还需要市场的支持和力量才能更加顺畅。总之，只有在不断的改革和创新中，我们才能够把中国的教育事业做成一个更为公正和有力的系统，这是马丁·特罗的高等教育大众化理论为我们所揭示的。