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高中化学学科中模型认知素养的测评研究
摘要：模型认知素养是指学生在学习化学过程中，对于化学模型的认知能力和运用能力。本研究通过测评高中化学学科中的模型认知素养，旨在探究学生在化学学和存在的问题，为提高学生的模型认知素养提供科学依据。
关键词：模型认知素养；化学学科；测评；问题；提高
引言
模型作为一种有效的认知工具，广泛应用于各个学科的学习中，其中化学学科中模型的使用尤为重要。化学模型是化学概念和实验结果的抽象和表示，通过化学模型，学生能够更好地理解和揭示化学现象和规律。因此，学生掌握和运用化学模型的能力对于化学学习的质量具有重要影响。
模型认知素养是指学生对于模型的认知能力和运用能力。在化学学习中，学生需要能够准确地理解和解释化学现象，能够识别和运用各种化学模型，并能够灵活地将模型应用于解决化学问题。模型认知素养的高低直接影响着学生的化学学习成绩和问题解决能力。
测评模型认知素养的方法
为了测评学生的模型认知素养，可以采用多种方法。以下是一些常用的测评方法：
：通过向学生发放问卷，了解学生对于化学模型的认知和运用情况。问卷可以包括选择题、判断题、填空题等形式，以了解学生对于模型的理解和使用程度。
：通过让学生观察和分析实验现象，评估学生对于化学模型的运用能力。可以设计一些实验，要求学生根据实验数据和观察结果，解释化学现象并建立相应的化学模型。
：通过给学生一些化学问题，要求学生根据模型进行推理和解答。这种方法可以检验学生是否能够运用合适的化学模型进行问题解决，并对其运用能力进行评估。
结果与讨论
通过上述的测评方法，我们可以得出学生在模型认知素养方面的水平和存在的问题。通常情况下，学生对于化学模型的基本认知和理解程度较好，能够正确识别和运用一些常见的化学模型。然而，学生在模型的灵活运用和对于复杂化学问题的解答能力上存在一些问题。一方面，学生对于复杂和抽象的化学概念和模型理解较浅，难以运用这些模型解决实际问题。另一方面，学生在解决化学问题时往往只停留在表面，没有深入思考和推理，导致问题解答能力不强。
为了提高学生的模型认知素养，我们可以采取以下策略：
：在化学教学中，要注重对于化学模型的教学和讲解。通过具体的例子和实验，帮助学生理解和掌握化学模型的基本原理和运用方法。
：化学学习中的问题解决能力是培养模型认知素养的重要方面。教师可以设计一些质疑性问题或开放性问题，要求学生在解答问题的过程中灵活运用化学模型，从而培养学生的问题解决能力和模型运用能力。
：学生在化学学习中应该养成自主学习的习惯，通过自主学习的过程，培养学生对于化学模型的理解和运用能力。教师可以为学生提供一些学习资源和学习指导，鼓励学生自主探索和思考。
结论
模型认知素养是学生在化学学科中的重要认知能力，对于化学学习的质量具有重要影响。通过测评学生的模型认知素养，可以及时发现学生存在的问题，并采取相应的措施提高学生的模型认知能力。教师在化学教学中应该注重培养学生的模型认知素养，提升学生的化学学。
参考文献：
- Felder, R. M., & Brent, R. (2005). Understanding student differences. Journal of Engineering Education, 94(1), 57-72.
- Wu, H.-K., & Shah, P. (2004). Exploring visuospatial thinking in chemistry learning. Science Education, 88(3), 465-492.