2025年高一下学期教学工作计划汇编五篇.docx

该【2025年高一下学期教学工作计划汇编五篇 】是由【圭圭】上传分享，文档一共【11】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年高一下学期教学工作计划汇编五篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。









2025年高一下学期教学工作计划汇编五篇
高一下学期教学工作安排 篇1
　　高一下期是学生渐渐相识和适应中学外语学习的关键时期，我们安排在上期的基础上，接着拓宽学生的学问面，全面培育听、说、读、写四会实力，特殊是理解、分析和阅读的实力，让学生尽快适应中学学习。
　　一、教化教学指导思想
　　树立新观念，钻研新大纲，探究新教法。
　　二、教学工作
　　1、必修课。本期教学课时仍旧紧，教材内容多，学问覆盖面大，在上好教本的同时，要特殊考虑拓展学上的课外学问，人文学问，加强课外阅读的补充和指导，详细方法如下：
　　a）狠抓单元教学，突出单元教学重点。把握好各个环节如：warmingup—speaking;reading;explanationoflanguagepoints，unitexercises，listening。让学生不仅学习学问，而且得到实力的培育。
　　b）增加教改意识。要整体提高学生的思想相识和文化品尝。要将“教法指导”转为“学法指导”，重视指导学生思维方法的学习，要引导并激励学生的创新意识。相对淡化学问系统，强调运用语言的实力和语感实力的培育，重视积累，感悟和熏陶。新教材中的“口语交际”要让学生充分活动，还要采纳多种形式拓展学生的英语实践活动，努力提高学生学习英语的爱好。
　　2、课内课外阅读。
　　a）老师指导阅读，老师除了课文中阅读材料，还要指导学生的`课外阅读，备课时要对其内容，重难点，方式方法等都要作通盘考虑。另外还要留意“教本”和“课外阅读”的相关延长，即“课外阅读”和“教本”详细课文的相关连接。同时，老师还要对学生进行阅读策略方面的指导。










　　b）学生单元小结1。积累词语，对课文涉及的重要词语，要抄写、查字典说明重点记忆。2。阅读报刊文章写点评；3。每单元写一百字左右与课文内容相关的作文。
　　c）课堂沟通，课堂内除了individualactivity，pairwork，groupwork，discussion，debate这些活动，还有课外的teamwork，dutyreport，这些材料都以书面形式和口头形式呈现，最终由老师收集作资料保存。
　　d）英语学习小组活动，每个小组每学期都有机会在课堂展示对一篇文章或一个专题的理解，质疑，评析，观赏。这是学生自主学习和“探讨性阅读”的尝试。
　　3、写作
　　a）依据教材的编写体例，把教本上的"写作"内容与学生练笔结合。
　　b）本期拟作作文每单元1次。
　　c）作文批改要讲实效，要调动学生参加，可先由学生自评或互评，再由老师点评，对其得失进行分析总结，并提倡学生写后记或重作，以期不断提高写作实力。
　　d）对优秀的作文可进行沟通。
　　4、充分利用电脑，投影仪，磁带，录像，影碟机等电教手段，适当的时候运用多媒体教室，使英语课堂更加形象，生动活泼。
　　四、本学期学生状况分析：
　　7﹑8﹑9班均为一般班。通过近一周来的摸底，已基本知道了学生的大致状况：
　　1．基础学问欠帐太多，主要指初中基础词汇、短语及语法，但也有大部分成果较好的学生对上学期的学问依旧很生疏。
　　2．由于基础学问欠缺较多，他们大多数人缺乏学习主动性及主动性。对英语极为恐惊及厌恶。详细表现在：早晚自习不愿复习所学内容，尤其是早自习不愿开口读书。由于单词欠缺量大，绝大部分学生到了句句有生词的程度，其家庭作业只能乱做、乱抄甚至不做。










　　3．由于基础学问的缺乏，必定导致基本技能的缺乏，听、说、读、写能极差，这样必定会导致课堂教学进度慢，效果差。
　　4．大多数学生，由于听不懂课，所以课堂纪律就较差，必定导致学生学习效率低下。对于以上这些问题都必需仔细对待及改正，应在上中学教材时，加强初中词汇、短语及基本语法的复习，基础相对较好，可以在上中学课文的时候顺便把课文中的涉及初中的相关学问拓展出来，要求学生记忆驾驭。
高一下学期教学工作安排 篇2
　　指导思想：针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高实力”的指导思想。
　　教学内容：高一（下）的10单元内容。
　　详细支配： 1、对于高一（上）内容中的10单元，每一单元用8课时，新授5课时，练习2课时，阅读1课时，共用4个月的时间。
　　2、为了使学生打牢基础不至于出现学问断层，本学期要有安排的把学生初中学过的但驾驭不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分驾驭不好的词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中。
　　3、仔细探讨新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清晰哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。仔细探讨新教材，在集体备课的基础上仔细备课、上课，仔细进行自习辅导和批改作业。
　　4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就起先就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。
　　5、单词始终是学生的难点、薄弱点，干脆影响学生综合实力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的驾驭。使学生驾驭科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。










　　5、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能刚好进行讲评。激励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
　　6、阅读理解实力的培育是中学教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中特地抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有安排的'指导学生驾驭科学的阅读方法。
　　7、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于阅历丰富的老师与年轻老师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后全组人员共同探讨，最终确定下来。中心发言人的依次轮番，依次为：王国红、邹伯民
　　8、坚持教学探讨和相互听课，年轻老师要向老老师学习如何把握重点、难点和考点，老老师要向年轻老师学习如何敏捷运用先进的教法。老师之间相互听课本学期每人不少于30节。
高一下学期教学工作安排 篇3
　　一、指导思想
　　以学校、年级、科组工作安排为指导思想，全面实行新课程改革和素养教化的精神，全备课组成员将主动主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“务实基础，狠抓双基，改进教法，激发爱好，提高实力”的原则,长期不懈地抓好学生学习英语的爱好和习惯。
　　二、教学总目标
　　完成常规教学任务的同时注意激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的实力和合作精神.
　　学生应有较明确的英语学习动机和主动主动的学习看法。能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加探讨。能读懂简洁英语文章，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮助，克服困难。能合理安排和支配学习任务，主动探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。










　　三、学情简要分析
　　今年我校高一年级共有六个班，两个较低，普遍英语底子差，基础薄。我担当6班和4班的英语老师，这两个班分别是文科的一般班和理科的一般班，基础相对较差，并且学生的成果参差不齐。
　　四、教材简要分析
　　本学期完成英语模块必修（3）和必修（4）两个模块。共10个单元内容。
　　详细支配：对于10个单元，每一单元用10课时，课本的学习可以这样进行：
　　 up和vocabulary一个课时；
　　 points 四课时；
　　 useful words and expressions一课时；
　　 useful structures二课时；
　　5. using language一课时；
　　；
　　
　　1、做好初中学英语学问点的连接工作
　　为了中学阶段的英语教学可以比较顺当的绽开,使学生打牢英语学习基础不至于出现学问断层，本学期要有安排的把学生初中学过的但驾驭不好的词汇、短语、句型、语法分插于10个单元的新课教学中。










　　
　　学习习惯是学生学业成败的关键。英语老师要指导学生驾驭正确的学习方法，通过严格长久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥他们的潜能，提高学习效率，培育自学英语的实力.
　　各科通用的学习习惯
　　a:，取得高效率的学习成果的基础；
　　b:始终保持高度集中的留意力听课,勤记笔记的习惯；
　　c:；
　　d:良好的完成作业习惯
　　1按时完成作业，书写规范、不潦草；
　　2刚好改正作业中的错误，找出错误缘由,并建立“错题集”的习惯。英语科特色的学习习惯
　　a:养成大声朗读和背诵英语单词、
　　b:养成反复练习的习惯，语言不是教会的，而是在运用中学会的
　　3、阅读训练
　　阅读理解实力的培育是中学英语教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中特地抽出一两节课作为阅读课,并且有安排的指导学生驾驭科学的阅读方法。每周一次的课外阅读材料为中考题的阅读文章。
　　4、早晚读的单词记忆与巩固
　　单词的记忆与巩固始终是学生的难点、薄弱点，干脆影响学生综合实力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的驾驭。使学生驾驭科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
　　5、备课组成员之间相互听课










　　备课组成员之间相互听课,不肯定是整个备课组统一进行,而是自行看着课程表支配,有空堂就可以商议相互听课,,帮助对方检查是否都达到了要求,把评课重点放在学生在这节课是否学有所得,学生是否动起来了。
　　教学进度表：略
高一下学期教学工作安排 篇4
　　一、注意基础学问学问积累。
　　作为基础年级，夯实基础学问是特别重要的，基础学问不坚固，培育实力就无从谈起。在日常教学中，要立足课本，积累学问，夯实基础，采纳起点低、密台阶、小步伐的策略，使学生对语言学问彻底理解，精确记忆。
　　重视阅读教学，拓展学生视野到，在教材不唯一的前提下，英语老师手中的教材也不应当是唯一的，学生学到的学问也不应当是单调的。英语老师手里至少应当有多种版本的教材，在教学过程中，起到一个互为补充的借鉴作用。除此以外，我们更应发挥英语报刊、杂志、网络的优势，进一步加大阅读材料的输入，拓展学生的视野，提高他们学习英语的爱好和热忱。
　　高一学生的英语水平参差不齐，这就要求我们高一英语老师在教学中做到因材施教。在备课的环节中，要考虑不同层次学生的须要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。课外辅导方面，针对不同的学生采纳不同的方法，使他们都能形成自己独立的学习方法。“让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了”。总之，关注两极分化，避开过早分流和掉队，帮扶工作从高一就应着手排查，措施应得当，不能浮在面上，还要全面，既有学问上的，也要有学法、心理层面上的帮扶，课内课外都要关注分层教学。
　　二、优化运用教材及学材。
　　。探讨并理解好教材各栏目的编写意图，变“教教材”为“用教材教”。教材是“课标”的详细表现，是学生学习的“蓝本”。我们对新教材不习惯，是因为新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以主动的看法去学习新教材，探讨新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上运用新教材，要依据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。










　　三、优化教学过程，向过程教学要效益。
　　备课包括个人备课和集体备课两个方面。个人备课除常规要求外，还要特殊强调一下几点。
　　（1）确定好教学目标。教学目标应当依据“课标”的要求写，要留意体现当前教学内容的特点和本质，并且要有可操作性，真正起到对教学的定向作用。为使目标更加详细、好用，应当结合当前的教学内容陈述教学目标，阐述清晰经过教学，学生将会有那些改变，会做哪些以前不会做的事，以使目标成为有效教学的依据，防止教学中的“见木不见林”，同时为检查学习效果供应依据。一般来说，对于“情感看法价值观”这样的“隐形目标”，老师应当留意它与“双基”这样的“显性目标”的'差异，意识到其重要性，并以“润物细无声”的方式贯穿于教学过程的始终。
　　（2）注意备方法。将备课引向深化，由重备内容到重备方法，要重点探讨突出重点、突破难点的方法，重点探讨如何省时高效地完成教学任务。每一个环节都要精打细算，力争用最短的时间教会学生最多的内容。
　　（3）探讨教学内容的取舍。在备课过程中，既要探讨应教给学生什么样的东西、用什么样的方式给学生可以给他们带来更大的思索和收获，什么样的教学行为可以给学生带来激励性，还要探讨相反的东西，即探讨什么样的东西不用教给学生。有的可以要求学生自学，有的可以干脆舍弃。
　　（4）加强听评课。听课、评课，取长补短。老师教学各有风格，老师间应相互听课，可以听本校的，也可以到外校听课，做到取人之长，补己之短，共同提高。










　　四、转变传统的教学模式，大力提倡学生的自主学习。
　　①加强预习指导，强化预习环节。引导学生合理高效地利用周末的自主支配时间。
　　②强化前置测试，以学生的已有学问、实力水平为课堂教学的起点。新授课肯定要重视两个“过程”，一是学问的发展过程（逻辑的），二是学生相识学问的思维过程（思维的）。要以这两个过程设计教学过程，把学科的“学术形态”转化为“教化形态”，使教学过程符合学生的认知规律。切记不要实行干脆向学生“抛”概念，再强调一些留意事项的方式进行新授课的教学。
　　设计好课堂任务。课堂上有了恰时恰点的、适度的任务，学生才能有真正的独立思索、自主探究、合作沟通等平台。“好任务”有两个标准：第一，任务要反映当前学习内容的本质——有意义;其次，任务设置的关键是要把握好“度”，使学生处于“跳一跳摘果子”的状态。
　　做好教学的过程性评价。不要仅从结果评价学生，而要从更多角度，如问题挖掘是否有创意，结果呈现是否有特性，自主探究是否有创新等方面评价学生。对中学学生，课堂上进行激励性评价仍旧须要，但要强调实事求是，既让其他学生心服口服，也让受到好评的学生“心安理得”，这样才能真正起到激励的作用。
　　五、作业布置得当。
　　作业量要适中，要有层次性，要有选择性，基础性要强，针对性要强，难度要适中。
　　关注学生的情感，营造宽松、民主和谐的教学氛围。
　　正确处理学问、实力、情感、看法价值观的关系，克服过分注意学问传授和技能训练的倾向，促进每个学生身心全面和谐健康发展。主动提倡自主学习、自主思索，指导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生收集和处理信息的实力，获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作实力。这才是我们工作的最终目标。
高一下学期教学工作安排 篇5










　　一、学期工作目标
　　1、培育学生习惯：高一年级是起始年级，我们要加强对学生进行行为规范教化，引导学生养成良好的卫生、生活、学习习惯，构建良好的班级和年级氛围。
　　2、全力推行新课改：完善对老师和学生的有效的评价体系；帮学生建立成长记录档案；组织学生开展社会实践活动。
　　二、年级基本状况分析
　　从学生状况看，高一年级现有10个教学班，学生672人，其中设有2个重点班。20xx年1月襄樊统考上二类（1）线人数12人，上线率在一般中学占第1名，上二类（2）线人数24人，上线率在一般中学占第2名，过本科线人数270人，本科上线率在一般中学占第3名。从整个状况来看，有两个问题比较突出，一是学生流失率高，流失了39人；二是学风不浓，导致三本人数偏少。
　　从老师状况看，本年级老师共44人，带单班老师16人。从整个状况来看，老师资源丰富；但是分布极不匀称，小科类老师奇缺，数学和化学又严峻过剩。
　　三、详细教化教学工作
　　（一）年级管理工作
　　1、加强班主任队伍建设：坚持每周五早自习年级班主任会议，沟通教化管理信息、推广工作阅历、了解并解决学生中存在的问题、；坚持班主任到位考核制度和值日制度。
　　2、加强老师队伍的建设：坚持老师坐班签到制度；对老师的评价主要从三方面来看：考试成果+教学常规检查+坐班。
　　3、全力推行新课改，为学生供应有效的教化：帮学生建立成长记录档案，和学生一起共享成长；建立每科学录卡，老师结合学生的作业次数、上课表现、考试成果对学生综合评价；织学生开展社会实践活动。