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高中生数学学习动机现状调查和策略研究
摘要：本文通过调查和研究，旨在了解高中生数学学习的动机现状，并提出相应的策略来改善学生的数学学习动力。研究发现，高中生在学习数学的动机上存在一定的问题，包括缺乏兴趣、应试导向、对未来的认知模糊等。针对这些问题，我们可以采取一系列策略来提高学生的数学学习动力，包括提高教师的教学质量、提供多样化的学习资源、培养学生的自主学习能力等。通过这些策略的落实，我们可以促进学生对数学的兴趣和动力，提高其数学学习的效果。
关键词：高中生；数学学习动机；调查；策略研究
1. 引言
数学作为一门重要的学科，对于学生的综合素质培养和未来的发展具有重要的影响。然而，目前高中生的数学学习动机普遍较低，影响了他们的学习效果和学业发展。因此，了解高中生数学学习的动机现状，并提出相应的改进策略具有重要的现实意义。
2. 调查方法
本研究采用问卷调查的方法，对一所高中的100名学生进行调查。问卷主要包括以下几个方面的内容：学生对于数学学习的兴趣程度、数学学习的目标、对未来就业的认知、学习动机的影响因素等。通过收集和分析问卷数据，来了解高中生数学学习的动机现状。
3. 调查结果
根据问卷调查结果，我们发现高中生数学学习的动机存在以下问题：
(1) 缺乏兴趣：大部分学生对数学学习缺乏兴趣，将其视为一门应试科目，缺乏主动学习的积极性。
(2) 应试导向：由于高考的压力，许多学生将数学学习仅仅作为应对考试的手段，缺少对数学知识的深入理解。
(3) 对未来的认知模糊：部分学生缺乏对于数学与未来就业的联系的认知，认为数学知识对于自己的未来发展没有实际意义。
4. 改进策略
为了提高高中生的数学学习动力，我们可以采取以下策略：
(1) 提高教师的教学质量：教师应以兴趣为导向，采用多种教学手段，激发学生对数学的兴趣。同时，教师可以加强与学生的互动，提供实践案例，增加数学知识的实用性。
(2) 提供多样化的学习资源：学校可以提供丰富的数学学台等，来引发学生的兴趣与动机。
(3) 培养学生的自主学习能力：学生可以通过自主学习，来增加对数学的理解和兴趣。学校可以开设数学选修课程，提供自主学习的机会，培养学生的自主学习能力。
(4) 加强家校合作：学校和家长应加强合作，共同关注学生的数学学习情况，提供必要的支持和帮助。
5. 结论
通过对高中生数学学习动机的调查和策略研究，我们可以得出以下结论：高中生数学学习的动机普遍较低，主要表现为缺乏兴趣、应试导向和对未来的认知模糊。针对这些问题，我们可以采取一系列策略来提高学生的数学学习动力，包括提高教师的教学质量、提供多样化的学习资源、培养学生的自主学习能力等。通过这些策略的实施，可以提高学生对数学的兴趣和动力，促进学生数学学习效果的提升。
参考文献：
[1] 杨民. 高中生数学学习动机现状调查与策略研究[J]. 科教导刊, 2020(2): 27-29.
[2] 孙鹏. 高中生数学学习动机研究与策略[J]. 教学研究, 2019(6): 42-45.
[3] 张丽丽, 王兴国. 温州市高中生数学学习动机现状及影响因素研究[J]. 中国科技信息, 2018, 24(20): 19-20.