2025年高三工作计划集合六篇.docx

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2025年高三工作计划集合六篇
高三工作安排 篇1
　　我们高三物理备课组的全体老师为使今年高考物理复习能落到实处，使复习的过程更科学，复习的效率更高，更有利于最大限度地提高学生的成果，提出了本学年集体备课工作安排：
　　一、强化物理基础学问的复习，加强学生对概念和规律的深化理解
　　物理高考对基本概念、基本规律的要求一贯是考查的主要内容和重点内容，考查学生是否在理解的基础上驾驭基本概念、基本规律和基本方法，并要求学生能深化理解物理概念和物理规律之间的内在联系。对此，在第一轮复习中，我们把重点就应放在基础学问的复习上。对教材的基本内容、基本学问点要花精力、想方法，让学生想通、悟透、真正理解、学会应用。对概念，要引导学生认清其内涵，明晰其外延。对规律，要引导学生从规律的适用范围、适用条件和如何变通应用等方面去加强理解。对于一些基本技能和方法要有安排地针对性训练，让学生养成良好的复习、练习习惯。对一些特殊易错的学问点要有针对性选择一些不怜悯景下的典型题型练习，加强训练，反复纠错，以利于对概念、规律、方法的理解、巩固、提高，融会贯穿基础学问。
　　二、合理支配各环节时间，提高课堂教学效果。
　　依据各章内容、数量、特点，要合理支配各环节时间，体现“学为主体、教为主导”的原则。复习中各个环节都要留意充分发挥学生作用，调动其复习主动性，引发学生主动思索，总结归纳，驾驭方法，提高实力，要激励学生多提问题，把复习遇到的难点、疑点真实地反映出来，确保老师讲课有的放矢。
　　三、要加强对目标学生的`培育(尖子生、边缘生)
　　1、思想上要高度重视，充分相识到目标学生培育的重要性，树立全局观念，确保真正把目标学生培育落到实处。
　　2、 对目标学生进行学法指导。学习方法是特别关键的因素，特殊是对物理学科而言。学无定法，要仔细全面分析每个目标学生的学问水平和特性差异，帮助目标学生确立自己最相宜的学习方法，并不断调整、改进，提高目标学生的学习效率。










　　3、对目标学生的成果与实力提出明确要求，使目标学生复习物理有明确的奋斗目标，逐步提高物理学科实力。
　　4、个别辅导，因材施教，发觉目标学生在复习中存在的问题，并刚好分析解决，通过个别辅导了解学生复习中遇到的难点、疑点，并帮助他们解决。
　　5、建立目标学生物理成果档案，对成果不志向、波动大的同学，帮助其找出缘由，促其稳步提高。
　　四、提高学生分析问题、解决问题的实力
　　近年来的高考非常注意分析解决问题的实力，所以我们在备考复习中培育学生建立物理模型和创设物理情景的意识。对于抽象的物理过程，以详细的题目为依托，逐层揭示，使困难的物理过程变得详细化、形象化和简洁化，这样，分析过程就变成了一个操作步骤简洁可行的程序，学生能加深对困难问题的理解。
高三工作安排 篇2
　　一、本学期教学目的任务及要求
　　高三二轮复习以高校招生全国统一考试大纲地理部分考试内容为依据，复习时，不再追求学问结构的先后依次，或学生认知结构的逻辑要求，而是对学问进行必要的拆分、加工和重组，通过合理的专题划分，按专题重点复习。留意提炼主干学问和关注学问结构质量，建立更加完整、完善而清楚的地理学问体系与学问网络，达到将多个模块的内容有机地整合成为一个整体。
　　三轮复习是最终的冲刺复习阶段，关注热点，以题目引路，回扣教材，突出重点，查漏补缺，加强对学生解题实力和技巧进行训练，提高学生的应试实力。
　　二、教材内容分析










　　本学期主要复习必修3的剩余部分和选修地理Ⅲ旅游地理、选修地理Ⅴ自然灾难与防治、选修地理Ⅵ环境爱护的复习，以及高考地理二轮、三轮的复习。高考二轮复习是对重点的综合性专题的突破，主要针对高考的大块考点;三轮属于高考前的冲刺。
　　三、教学进度
　　其次章 区域可持续发展
　　第一节 荒漠化的危害与治理——以我国西北地区为例
　　其次节 湿地资源的开发与爱护——以洞庭湖为例
　　第三节 流域综合治理与开发——以田纳西河为例
　　第四节 区域农业的可持续发展——以美国为例
　　第五节 区域工业化与城市化进程——以珠江三角洲为例
　　第三章 地理信息技术应用
　　第一节 地理信息系统和遥感技术
　　其次节 全球定位系统和数字地球
　　二轮专题突破
　　专题一 地理基本技能
　　第一讲 地球仪、地图及地理信息技术
　　其次讲 等值线的判读
　　第三讲 统计图表的'分析
　　第四讲 地理数据分析与计算技能培育
　　专题二 宇宙中的地球
　　第一讲 地球的宇宙环境和地球的结构
　　其次讲 地球的运动规律及意义










　　专题三 自然环境中的物质循环和能量交换
　　第一讲 大气的运动规律
　　其次讲 水体和地壳运动规律
　　第三讲 地理环境的整体性和差异性
　　专题四 自然环境对人类活动的影响
　　专题五 人文地理事项与原理
　　第一讲 区位因素分析
　　其次讲 主要农业地域类型和工业地域类型
　　第三讲 人口、交通和城市
　　专题六 区域地理与国土整治
　　第一讲 区域空间定位
　　其次讲 世界主要国家和中国主要地区
　　第三讲 国土整治和可持续发展
　　第四讲 区域特征分析与差异比较
　　专题七 选修部分
　　第一讲 旅游地理
　　其次讲 自然灾难与防治
　　第三讲 环境爱护
　　考前冲刺
　　专题八 题型突破与答题建模
　　第一讲 选择题常用答题技巧
　　其次讲 综合题题型与答题建模










　　专题九 热点问题
　　专题十 规范答题要诀
高三工作安排 篇3
　　本学年是攻坚高考的最终阶段，为了实现高考目标，特拟定本安排如下：
　　一、学情分析
　　本人所教高三(18)班是个理科普班，大部分学生成果不太志向，语文基础较差，但现阶段学习热忱高涨，我信任经过最终努力，会有较大提高。
　　二、教学设想
　　1、探讨考试大纲，加强学习。仔细探讨语文教学大纲和考试说明，并将近十年的高考语文试题仔细做了一遍，试图从中找寻一些考试规律，精确把握高考动态，并且刚好加以落实。
　　2、狠抓专项复习，夯实基础。第一轮复习主要进行专项复习，夯实基础。
　　3、落实培优补差工作，分层教学。依据不同学情，采纳了“区分对待，分层施教，全民参加”的教学方法。
　　4、落实问题教学，提高教学效率。我们要抓住学生的问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性。
　　三、详细的措施及留意问题：
　　以最节约的时间换取最高效率。
　　1、复习几条线齐头并进，以学年时间支配的内容为主线，将字词学问积累、名篇名句背诵、文章阅读分析、写作实力训练等贯穿复习的全过程。详细如下：
　　①每周阅读两篇文言文、二至三篇现代文、二至四首诗歌;②每周至少有一节写作辅导课。
　　2、为学生细心选择复习资料。由于现在复习资料良莠不齐，且不少是粗制滥造，因而要指导学生选好一二本质量好的有系统性的复习书本。










　　3、引导学生驾驭学问规律、解题规律、解题方法，特殊是梳理学问点进行单项训练时，老师切忌只是宣读答案的机器，点评练习，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告知学生，帮助学生理清解题思路，教会学生解题方法，
　　4、语文靠的是积累，实力的提高不是一朝半夕的事，必需持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文、放在课外完成，老师要严加检查，务必让学生在惊慌的学习中抽出时间来学习语文。
　　5、加强阅读训练。没有足够“量”的阅读积累，就想通过试题训练产生“质”的飞跃，是不行能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复，语文实力可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习的一个重点。
　　6、依照《大纲》和《考试说明》的要求，把每一个学问点落实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告知学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要留意训练学生依据文章供应的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。克服学生回答问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。
　　7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练实力，通过训练来发觉问题，解决问题，全面提高学生的语文实力。
　　8、扩高校生学问面，引导学生做一个有心人，关切我们的`国家、我们的社会，关切四周发生的事，留意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问学问、思想观点、事例材料和精彩的语句。
　　9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材;抓好审题立意，避开偏题离题;依据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清晰，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。










　　四、努力方向：
　　1、进一步提高个人学问实力水平，深化探讨教材、探讨学生、探讨高考，立足现在，扎实努力，按部就班地完成每一项教学任务。课堂上做到精讲精练，注意对学生实力的培育，提高教学效率
　　2、针对学生的学问和实力状况，实行详细措施，力求使每一个学生都获得长足进步。和学生多沟通，深化学生内心，发觉问题，使他们在各方面有更大进步。
　　3在教学上下功夫，努力使班级学生的成果在原有的基础上有更大的进步。利用各种方法，训练学生提高、集中留意力。
　　4、发挥自己的学问水平方面的优势，带动组内青年老师，和他们共同学习，共同进步。
　　教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为一名中学语文老师，必需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成自己肩负的神圣历史使命。
高三工作安排 篇4
　　本期高三政治教学，基本根据安排进行。在详细的教学中做了适当调整。在教化教学方式上，更注意学生实力的培育，教学效果更注意实效。我们高三政治备课组有胜利，也有不足之处，下面谈谈几点做法和体会：
　　一、正确分析高考形势和学生实际，细心制定教学安排
　　1、备课组成员共同分析了近三年高考政治高考试卷模式和社会热点，高考越来越重视学生实力即理论学问运用和分析实力，时事政治，热点问题贯穿试卷，但出题的角度多样而难测，死记硬背的题型在总分中所占比例减小，这就要求我们仍在课堂教学中逐步培育学生理论联系实际，独立思索推断问题的实力，拓展学生思维，变更原有的学习思维方式。










　　2、为提高学生政治素养和实力，制定学期工作安排。我们的教学过程分三个步骤，首先夯实基础，教学中，对于基础学问，要求每个学生过关，并对过关状况做好登记。其次，培育政治思维习惯，政治思维方法。通过一些详细实际问题让学生分析、探讨，结合老师的启发、指导，用政治术语规范答题，培育良好的审题，解题习惯，不容失分的习惯。最终精选习题，加强检查和督促，精讲多练，发挥学生的主体作用。本学期我们做到了课课有练习，单元有测试，较好地将复习与训练有机结合起来。
　　二、团结协作，发挥集体力气
　　高三政治备课组，在备课、教学资源的运用，试卷命题，学生学习状态等方面，既有分工又有合作，既有统一又有各班实际状况，既有课例探讨又有信息沟通，随时随地都有我们探讨、争议、沟通的声音。
　　1、抓好心理教化，助长学习成果
　　学好政治，除智力因素外，还有非智力因素，如爱好。一些同学胆怯 学不好，或一些同学始终考不好，垂头丧气。我们采纳了个别沟通，指导等，不断关切、帮助，同时老师多走近学生关爱学生、进而激活学生学习政治的热忱，提高主动性。
　　2、把握高考动向，做好高考信息的收集和转化工作。在备考工作中加强与兄弟学校的沟通，不但共享备考资源，而且在高考信息的收集和筛选转化以及备考资料的处理上也亲密协作。使收集到的各地区的高考模拟试题能刚好印发给师生运用。搞好高考信息的分析、筛选和转化工作，使有关信息刚好转化为详细的练习供考生运用。
　　3、由于高考备考工作抓得扎实有效，上学期我校参与xx市第一次高考诊断性考试，政治平均分接着保持全市第一，高考成果再创新的辉煌。
　　三、工作中存在的问题和须要改进的方面
　　1、对教材的探讨还要深化。许多内容，没有充分挖掘其应有的思想性，不能依据社会热点和难点，找到高考的切入点。从题目设置上看，有些题缺乏对教材内容的发挥，不能很好的进行学问迁移。










　　2、要提高。无论是作业或试卷面批阅，还是对一般同学的答疑，好像效果不是很明显。一方面是辅导的`学生比较多，一方面是没有找到更科学合理的辅导方法。另外，学生的思想和心理方面的辅导明显不够。
　　3、因人而教还要强化。对于上课，一部分成果好的的同学，觉得复习课效率不高，对于成果较差的同学，觉得内容深且多，没有把不同层次实力的学生很好的协调起来。
高三工作安排 篇5
　　课本的基本概念、基本原理的驾驭，有少政治生综合分析解决问题的实力还比较高，但绝大部分学生对课本特别生疏，基础学问较差，分析和解决问题的综合实力极差。
　　一、指导思想
　　以新课程理念作为本组工作的指导思想，主动主动地开展以课堂教学为核心的政治教学改革，全面提高政治教学的水平，提升学生政治素养的全面发展。本学期，加强理论学习，探讨全国卷，抓好教学常规，提升教学质量，努力使工作提升到一个新的水平。
　　二、主要任务和目标
　　1、探讨全国卷的考试特点和答题技巧。
　　2、完成经济、政治、文化生活内容复习任务。
　　三、主要工作内容及措施
　　在学校、教研组的统一领导下，主动开展备课组活动，组内老师能团结协作，抓落实，落实学问点的讲解，落实对学生的解题的指导。
　　1、完成高三经济、政治、文化生活内容的复习。对这几块的基础内容讲细讲透，提高学生的基础水平。这是本学期的主要工作。适当进行检测，查漏补缺，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益。










　　2、加强备课组建设，，加强集体备课，提高高三政治教学水平，提高老师对全国卷高考题目和学问要求的把握。备课是提高课堂教学效率的根本途径，备课组建设很重要，依据学校要求，定时间，定人员，定内容。首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。其次、强调每个老师就每次主题活动，各抒己见，百花齐放。再次要求组内高三老师要多做题，把握高考方向、关注高考动态、捕获高考信息，力争最佳。最终发挥备课组群体力气，集思广益，取长补短，编好复习提纲，提高复习的效率，加强对学生的学法指导。
　　3、课堂教学突出“精、细、实”。课堂教学是学生高考复习的主阵地，每位老师细心策划，努力提高复习的效率，近年的高考试题充分体现了对学生实力的考查，作为高三复习，应当将之贯穿与教学的始终。
　　4。精选试题，与高考接轨。细心组织练习，通过练习刚好发觉学生存在问题刚好解决。针对高考全国卷的特点，加大对其研习，加强针对性。特殊是要通过练习全面提高学生的解题实力。通过练习不断扩高校生的学问面，增加应变实力，迁移实力的培育。通过练习的批改刚好反馈信息，进行教学调控。
　　5、分层教学，促进全面提高。针对不同类型的班级和学生，只有提出不同的要求并实行相应的教学方法，才能达成教学的目标。因此我们要求对音、美及其他班级的薄弱学生，侧重于基础学问的理解和运用，提高其基本技能；一般类学生，侧重于学问的迁移和内在联系，并配置补充资料，提高其综合实力，以促进教学效益的全面提高。
　　6、加强备课组的沟通研讨。高考备考，备课组成员之间的相互沟通合作特别重要。特殊是对夯实基础的一轮复习。组内成员仔细开展相互间的听课、评课活动，刚好发觉各自的不足，并实现优势互补、共学互带，共同提高，提高教学质量。
　　四、总体复习支配