2025年高三语文教学工作计划四篇.docx

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2025年高三语文教学工作计划四篇
高三语文教学工作安排 篇1
　　一、指导思想
　　xx届高三语文一轮复习应以新课标和江西省语文高考考试说明为指导，以近三年特殊是xx年江西高考语文试卷的特点为依据，结合本年级学生实际状况，全面系统夯实学生语文基础，提高学生语文素养，力争在xx年高考中取得好成果。
　　二、复习支配
　　(一)一轮复习时间
　　xx年6月——xx年2月
　　(二)复习详细要求
　　1、全面复习不遗漏，夯实基础不放松
　　一轮复习在整个高考复习中具有重要意义。在仔细细致探讨考试说明的基础上，按考试说明要求进行全面复习，要发扬啃硬骨头的精神，突破每个考点，不放过任何一个学问点。不论什么层次的班级，都要非常重视夯实学生的基础，不惜下功夫。
　　2、帮助学生自主复习，明确学生复习任务
　　对于语文，学生普遍不够重视，高三尤其。因此帮助学生明确早晚读任务，引导学生自主制定复习安排显得很重要。学生一方面要落实基本背诵默写任务，另一方面也要加大字音、字形、成语(包括熟语)、文言、作文素材等内容的积累，做好检查落实工作。
　　3、教材复习
　　江西卷历来提倡回来教材，回来文本。因此在复习时除《全品》外，也要兼顾必修和选修教材。从字音、字形到默写、背诵，从诗歌、文言到作文素材的挖掘，教材中可资料借鉴的东西其实许多，要引起重视。










　　4、作文(大作文、小作文)复习
　　作文(大作文、小作文)复习训练应贯穿整个第一轮复习全过程，注意作文的审题、立意、谋篇布局和素材例子的运用指导，尤其要牢记“切合题意”，反复抓，抓反复。
　　5、名著导读
　　鉴于名著导读在试卷中分值加大、，放任自流、不管不顾已不行取，要通过阅读原著、沟通心得等方式引导学生重视阅读原著。
　　6、周练
　　语文应注意平常积累，但适当训练也非常必要。为了让学生练有所得，练有效果，周练的命题、批改、分析、总结极其重要。
　　(1)自主命题，追求质量。不行随意网上下载试卷干脆运用，应严格依据江西卷高考特点选题，严把质量关。
　　(2)仔细校对，留意排版。网上下载试卷要求仔细校对，题目和答案不能有明显错误硬伤，的确须要应纸质校对。按高考试卷样式要求排版，便利学生阅读答题。
　　(3)用好学校供应的教学网站，提前建立题目资源库。
　　(4)仔细批改，分析缘由，对学生存在薄弱的内容要刚好补救。
高三语文教学工作安排 篇2
　　高考语文主要测试五个方面的实力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言学问和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。
　　一、二轮复习安排
　　：紧扣“考纲”，探讨考题，把握方向，讲练结合，培育实力。
　　：采纳切大块分小块复习的方法。










　　语言学问及运用：对这部分学问的讲授要本着简明、好用、高效的原则，要结合实例讲解。耍依据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一学问板块的复习，必需重在挖掘以往学问库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到志向的效果。
　　阅读理解：包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律；练，耍练出实力，练出信念，练出水平；悟，即让学生在自己练、老师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，刚好消化总结，真正转化为自已的实力。
　　：语言学问及运用部分要特殊加强应用实力、理解实力等训练。阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信念，克服犯难发愁思想。写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求特性。
　　二、今年语文复习应考可留意这么几点
　　（1）全面复习，夯实基础实力。高考以实力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏实力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。
　　（2）加强阅读实力的培育。这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的'保证外，更重要的是加强题型探讨，给学生供应规律性的解题钥匙。
　　（3）重视“语用”训练。语言情景题（改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等）要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。
　　（4）作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。留意以下几点：










　　①留意训练审题实力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章；
　　②关注生活，关注优秀文化传统，关切社会，丰富学生的思想，提高其相识实力；
　　③重视思维的广袤性、敏捷性和创建性，在写好规则文的基础上，激励创新，加强创新思维训练；
　　④加强思想修养，进行思想感情训练；
　　⑤注意表达，强化情文并茂的针对性训练。
　　三、如何提高复习效率
　　1、强调精讲，变抢时间为比效率。
　　2、强调精选，变多练习为巧练。
　　3、强调学法，变学会为会学。
　　4、学习高考试卷、试题
　　首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以探讨。
　　再次，探讨试卷、试题，旨在为我所用。在运用试卷中，我们提倡多种方式：
　　拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段"只取一瓢"。事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复习的内容，并且是"高考考过"，特别引起重视。
　　微变法：即依据试题的材料，将原来的试题加以改变，如将新闻记者的素材进行分段，了解结构；抓住重点语句，归纳中心；对语言、表达方面的分析……还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析；语病诊断的选择题变为修改病句题。
高三语文教学工作安排 篇3
　　本年度是江苏省实行新高考的第一年，为了响应上级主管部门提出的“课堂教学效益年”的口号，加强教学的针对性，特拟定本安排。










　　一、学情分析
　　本人所教高三（20）班是个音乐体育组合班级，大部分学生成果不太志向，语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，学问面窄，思路堵塞，文章洞。
　　二、教学设想
　　1、探讨考试大纲，加强学习。仔细探讨语文教学大纲和考试说明，并将近十年的高考语文试题仔细做了一遍，试图从中找寻一些考试规律，精确把握高考动态，并且刚好加以落实。
　　2、狠抓专项复习，夯实基础。第一轮复习主要进行专项复习，夯实基础。
　　3、落实培优补差工作，分层教学。依据不同学情，采纳了“区分对待，分层施教，全民参加”的教学方法。
　　4、落实问题教学，提高教学效率。我们要抓住学生的问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性。
　　三、详细的措施及留意问题：
　　以最节约的时间换取最高效率，是我们的愿望。
　　1、复习几条线齐头并进，以学年时间支配的内容为主线，将字词学问积累、名篇名句背诵、文章阅读分析、写作实力训练等贯穿复习的全过程。详细如下：
　　①第一阶段将《核按钮》的字音、字形及运用词语的练习完成，印发答案；
　　②每周阅读两篇文言文、二至三篇现代文、二至四首诗歌（《核按钮》的的阅读练习）；
　　③每周至少有一节写作辅导课。
　　2、为学生细心选择复习资料。由于现在复习资料良莠不齐，且不少是粗制滥造，因而要指导学生选好一二本质量好的有系统性的复习书本。老师在难以抽出时间自编练习的状况下，要自订一至二本杂志，并参照多本复习资料，编选出质量较高的训练题。










　　3、引导学生驾驭学问规律、解题规律、解题方法，特殊是梳理学问点进行单项训练时，老师切忌只是宣读答案的机器，点评练习，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目的'、惯用的手法告知学生，帮助学生理清解题思路，教会学生解题方法，
　　4、语文靠的是积累，实力的提高不是一朝半夕的事，必需持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文、放在课外完成，老师要严加检查，务必让学生在惊慌的学习中抽出时间来学习语文。
　　5、加强阅读训练。没有足够“量”的阅读积累，就想通过试题训练产生“质”的飞跃，是不行能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复，语文实力可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习的一个重点。
　　6、依照《大纲》和《考试说明》的要求，把每一个学问点落实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告知学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要留意训练学生依据文章供应的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。克服学生回答问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。
　　7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练实力，通过训练来发觉问题，解决问题，全面提高学生的语文实力。
　　8、扩高校生学问面，引导学生做一个有心人，关切我们的国家、我们的社会，关切四周
　　发生的事，留意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问学问、思想观点、事例材料和精彩的语句。
　　9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材；抓好审题立意，避开偏题离题；依据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清晰，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。










高三语文教学工作安排 篇4
　　一、第一阶段复习（20xx年8月—20xx年元月中旬）：基础学问复习阶段
　　（一）教学指导思想
　　1、新教材教学要坚持以人为本，转变教学理念；改善课堂教学，提高教学效率。
　　2、本阶段复习应以第一至五册教材为重点，复习时要仔细把握《考试大纲》和课程标准的要求，仔细钻研教材，帮忙学生夯实基础，把握重点，构建和梳理学问体系。
　　（二）须要留意的问题
　　1、新教材教学要以第五单元诗歌、第六单元文言文的教学为重点；现代文部分，能够根据做高三阅读题的形式去处理；古诗词与文言文中要求背诵的资料必需要让学生背熟。
　　2、第一至五册教材复习教学重点是抓基础学问、基本本领的复习。要以教材的单元或学问块为单位，将零碎的、散乱的学问点（如文言实词、虚词、词类活用和文言句式等）串联起来，实现学问的条理化、系统化。
　　（三）教学资料与进度
　　1、中学第五册新教材教学。（20xx年8月—10月下旬）
　　本册以第五、六单元为重点进行教学。同时渗透第一轮专题复习，并进行专题训练（精选练习），且插入综合训练。
　　第五单元以课本为点，根据高考诗歌鉴赏的要求进行教学，并以此带动面的复习，并强化文学鉴赏复习。（三周）除对诗歌资料必要的介绍和要求背诵外，更为关键的是利用课本进行诗歌鉴赏学问的归纳和规范答题模式的训练，也就是第一轮复习——诗歌部分。
　　第六单元：文言文教学
　　重点：首先要落实新课教学中的重点实词、虚词、句式、词类活用、一词多义、古今异义等。难点：理解常见文言实词在文中的含义。同时在教学过程中渗透第一轮复习——专题：文言文部分。时间2至3周。










　　第一单元至第四单元：现代文教学（大约两周时间）
　　重难点：
　　1）理解，包括
　　（1）理解文中重要词语的含义；
　　（2）理解文中句子的含义。
　　2）分析综合，包括（1）筛选并整合文中的信息；
　　（2）分析文中的结构，把握思路；
　　（3）归纳资料要点，概括分析中心愿思；
　　（4）分析概括作者在文中的观点看法；依据文章资料进行推断和想象。
　　3）鉴赏评价，包括（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；
　　（2）评价文章的中心及思想。
　　依据高考阅读的要求：留意抓两个强化。①强化文本意识，要真正走进文本，深化文本，在悟透文本的基础上加以拓展，延长，提高阅读效率和解题的精确性②强化训练重点，练就是依据题目
　　要求对文本进行筛选、分析、概括、鉴赏、评价等基本本领的训练，着重进行把握设问及答题技巧，强化答题意识及表述本领的训练。
　　遵循阅读的一般规律：整体感知，理清思路——全面扫描筛选信息——整合信息概括要点——综合分析鉴赏评价。重点突出是指强调对详细资料加以概括时易出现的误区，对抽象资料加以阐发时易出现的盲点。
　　最终能够找一两篇比较典型，设题比较规范的文段，让学生练习，用讲过的技巧方法去点评如何获得相关信息，如何有效组织语言表达。










　　2、中学第一至五册教材复习。（20xx年10月下旬至20xx年元月中旬）
　　依托第一至第五册的教材，进行专题复习。（每个专题复忆学问、落实驾驭、要求学生建立错题集，为第三轮复现代汉语一般话的字音安排课时数为12节。
　　专题二识记现代汉字的字形安排课时数6节。
　　专题三正确运用标点符号安排课时数6节
　　专题四正确运用实词虚词安排课时数12节
　　专题五正确运用熟语（包括成语）安排课时数12节
　　专题六辨析并修改病句安排课时数12节
　　专题七扩展语句安排课时数6节
　　专题八压缩语段安排课时数6节
　　二、其次阶段复习（20xx年元月中旬—20xx年3月下旬）：
　　专题复习阶段
　　（一）教学指导思想
　　1、第六册新教材的资料是高考必考资料，不行忽视不教；教学要坚持以人为本，转变教学理念；改善课堂教学，提高教学效率。
　　2、专题复习要探讨《教学大纲》《考试大纲》和近几年的高考试题，按高考考查的学问点，有针对性地进行系统的复习。
　　（二）须要留意的问题
　　1、第六册新教材教学要以第四单元文言文的教学为重点；第一单元社科文部分，可用做高三阅读题的形式去处理；文言文中要求背诵的资料必需要让学生背熟。










　　2、本阶段复习要以专题讲座的形式，并配以综合测试题组织复习。
　　（三）教学资料与进度
　　1、中学第六册新教材教学。（20xx年元月中旬至2月下旬）
　　重点处理第四单元：文言文。大约用两周时间。
　　重难点：照旧突出文言中的虚词、实词、句式、词类活用、古今异义等。
　　其余资料是学生自读为主，以拓宽学问面为目的。
　　2、专题复习。（20xx年2月下旬至3月下旬）
　　专题九选用、仿用、变换句式安排课时数6节
　　专题十语言表达简明、连贯、得体安排课时数6节
　　专题十一图文转换正确运用常见的修辞方法安排课时数6节
　　专题十二识记文学常识默写常见的名句名篇安排课时数6节
　　专题十三高考作文复习全攻略安排课时数12节以上专题复习的基本模式：
　　在每一专题复习起先之时，把近三年的高考题（相关的那一部分）展示给学生，要求每一位学生以“实战状态”进行自测，然后公布答案，讲评典型答卷，分析考纲考点，使学生明确自我当前的基础水平，明确该专题的复习目标，并且确定个体学生的训练重点，该规范的规范，该挖掘的挖掘，该拓展的拓展，从而确定该考点的“敌情”。
　　再次，进行理论系统化与专题的强化，要求学生驾驭该学问点的学问积累，做好初步的自我训练。
　　然后，利用精选练习题进行专题复习训练，精讲精练，要求人人过关，重在激活旧知，再塑本领。要求并引导学生既要做题，又要思索，在训练中，充分发挥学生的才智和主体参加意识，师生共同总结出解题的技巧、方法和规律。此阶段也是学生自我“查缺”的阶段。
　　最终，老师依据复习情景，要求那些做题情景可是关的学生，再次用相关题目，进行自我的强化训练，进行“过关检测”，到达“补漏”的目的，把“过关检测”落到实处。