2025年高二地理工作计划4篇.docx

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2025年高二地理工作计划4篇
高二地理工作安排1
　　一、指导思想
　　1、以学校教学工作安排为指引，以提高课堂教学质量和培育学生综合实力为目标，抓好常规教学，转变教学理
　　2、不断优化课堂教学的方法和手段，以培育学生自主学习和合作学习的实力以及创新思维实力作为教学教研工作的中心任务。
　　3、详细教学过程中，以一般中学地理课程标准为指导，依据地理学科和教学的特点，全面发挥地理教化的功能；
　　二、状况分析
　　1、学生基础差，更重要的是缺乏学习热忱，空间思维差，学习地理难度大，识图实力差。
　　2、 本学期期末考试范围为高考范围（世界地理及选修除外），所以教学内容包含有地球与地图、必修三、中国地理，以及对必修一与必修二进行复习。内容繁多，依据清远市的指导看法，建议不单独开设必修三，将必修三融合到区域地理的复习中，将不好整合的内容支配在中国地理之后。经过备课组成员探讨后，确定以复习中国地理为线索，穿插必修三相关内容，必修一、二的模块复习由学生按复习材料自主支配时间复习，如利用晚读时间。
　　三、本学期提高教学质量的主要教学措施：
　　1. 备课时重点探讨教材和学生，圈出难点、重点，把学问分为了解层次、识记层次、驾驭并运用层次，针对学生的现有学问结构做到有的放矢，运用恰当的教学方法帮助学生突破难点，驾驭重点，记住常识。
　　2、加强备课组合作，做到备课前说课，探讨教材，共同探讨授课方法，做到有的放矢，不打难仗。










　　2. 重点放在课堂教学上。要做到先管后教，以提高学生爱好和主动性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及学生所见所闻的'现有学问，激发其学习热忱，启发其主动思维，开拓其动脑、动手实力。
　　3. 课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深化浅出，按部就班，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推动教学，使学生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而达到消化课堂内容，体验胜利的感觉。
　　4、注意课堂落实，让学生学习一点驾驭一点，做到学有所获，学有所得。
　　四、详细教学支配
　　周次
　　内容
　　备注
　　1
　　评讲试卷
　　2
　　地球与地图
　　3
　　中国地理概况
　　4
　　地理环境与区域发展
　　5
　　西北地区-荒漠化
　　6










　　北方地区-地理概况
　　7
　　北方地区-森林开发与爱护
　　8
　　北方地区-山西能源
　　9
　　北方地区-东北农业
　　10
　　期中复习
　　11
　　期中考试
　　12
　　南方地区-地理概况
　　13
　　南方地区-生态环境建设
　　14
　　南方地区-流域综合开发
　　15
　　南方地区-区域工业化与城市化
　　16
　　青藏地区
　　17










　　区域协调发展-西气东输
　　18
　　区域协调发展-产业转移
　　19
　　区域协调发展-南水北调
　　20
　　期末复习
　　21
　　期末考试
　　高二地理备课组
　　
高二地理工作安排2
　　一、教学要求
　　仔细学习国家教化部《基础教化课程改革纲要》、《地理课程标准》和《考试说明》，落实教学目标。培育学生的地理素养，
　　二、明确教学任务。
　　中学文科地理教学内容多：从目前高考的考纲的要求看高考内容涵盖了整个中学阶段的10本教材即初中的《中国地理》上下册《世界地理》上下册《中学地理》必修123册《中学地理》选修二海洋地理选修五自然灾难与防治选修三环境爱护、从学问结构看包括了世界和中国的各区域地理和中学的系统地理；自然地理和人文地理等内容、
　　（1）就高二地理学科来说，学科主干学问应包括两个方面：一是学科中的基本概念、思想、基本原理和规律；二是地理图表的识读、分析与应用。一方面要注意基础，不要讲得太深和太难，另一方面要突出主干学问，不必四平八稳，要大胆地处理教材，要把时间放在学科中的重点学问和基本原理、规律及其应用或者迁移上。










　　（2）初中地理主要是复习世界地理和中国地理学问，着重复习各地理事物的空间分布和区域差异。教学过程中适当提高难度，复习过程中要合理支配时间，既要重抓基础，又要突出重点，适当补充热点难点，提高教学质量。
　　复习初中世界地理学问，重点使学生相识各大洲、各国的地理位置及优势特点，并能分析相识形成特色的缘由。
　　复习初中中国地理学问，重点使学生相识我国地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析相识各区存在差异的缘由及影响。通时结合世界热点地区复习重点地区地理。
　　区域地理复习的重点是学会区域定位，相识区域特征，比较区域差异，评价区域发展条件。在此，该背的就要强求学生背。如世界分区、世界主要8个国家的定位和地理特征以及中国分区地理就要采纳这种方法复习。在复习中，区域地理内容的驾驭要超越初中地理的实力要求，与中学地理的相关学问点有机地渗透和结合。
　　（3）培育学生地理实力。包括读图实力；阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去相识实际问题的实力；收集材料、提取有效信息的实力；辩证的思维方式及其表述实力；全面提高学生的综合运用实力等。学生经过高一的地理学习，对中学地理学问已经有了初步的全面了解，驾驭了中学地理的基础学问，初步驾驭了一些学习地理的`基本方法，具备了肯定的识图、读图实力和分析地理现象、地理事物的实力，具有简洁的地理思维实力。
　　这为现阶段的地理学习与复习打下了肯定的基础。但他们在地理空间概念方面、读图实力方面都有肯定的局限性，初中地理基础学问严峻缺乏，读图识图的基本方法欠缺，在复习是应重点强化提高。
　　三、教学中应留意的问题










　　1、仔细备课。备课是上好课的前提，是提高教学质量的重要保证。老师要以新课程理念为指导，仔细钻研教材，深化了解学生，细心选择教法学法，优化教学设计。要有具体的教学进度和安排，仔细挖掘教材。
　　2、以案例教学为突破口，改进教学方法。教无定法，教学有法，能使学生会学、学会就是好方法。依据教学内容和教学对象的实际，实行启发式、探讨式、探究式等生动活泼的教学方式，引导学生主动参加到教学活动中来，使学生成为学习的主体。提倡主动参加、探究发觉、合作沟通、擅长反思的学习方式，培育学生的创新精神和实践实力。教学过程中要体现自学释疑、学问整理、训练矫正、迁移延长四个环节。
　　3、重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。
　　网络是目前的地理教学信息资源地，地理图像是地理信息的重要载体，老师应重视利用网络收集有用信息，利用地理图像，通过阅读、运用地理图像和绘制简易地图，帮助学生驾驭视察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维实力和解决地理问题的实力。
　　4、注意学生学法的指导，培育运用学问的实力，形成良好的学习习惯，推动学生素养的提高。
　　学法设计是教学设计中的一个重要环节，它干脆影响到学生学习方法的形成和实力培育。地理学法的设计必需从地理学科的特点动身，来帮助学生建立正确的学习方法，体现学生自主学习，在老师的指导下，由学生自己构建学问体系，在学问的运用上要有适当的提高，以适应高三的教学和高考的须要。
高二地理工作安排3
　　学生经过高二上学期的地理学习，基本驾驭了中学地理必修三册和中国地理的基本内容，对中学地理学问已经有了初步的全面了解，驾驭了中学地理的基础学问，初步驾驭了一些学习地理的基本方法，具备了肯定的识图、读图实力和分析地理现象、地理事物的实力。但学生初中地理基础学问严峻缺乏，读图识图的基本方法欠缺。如何加强他们对地理的重视以及加强他们的基础学问，这是本学年的教学重点。这一切都要求老师加强集体备课，发挥好教研组、集备组整体优势。现将本学期的教学工作安排如下：










　　一、重在参加集体备课活动
　　每位老师仔细钻研大纲、教材，全面驾驭该课程的教学内容及其结构，紧扣课标，进行教学目标、学生练习的确立，探讨如何实行科学有效的教学方法来进行重难点的突破等，进行集思广益，取长补短，老师力求讲解的'少而精，充分调动学生学习地理的爱好。同时通过集体备课，刚好了解教化教学、学生状况，针对教材和学生的特点，不断地进行教学探究、改革、创新。
　　二、教学主要措施
　　在教学方式上，虽然留意到了学生主体性的发挥，但在导向上，仍以老师为主，学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比较多地参加到学习的过程中来，但是基本上仍旧是根据老师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的限制，不敢放手。对于在课堂上生成的问题，老师的处理仍旧带有比较强的传统教学的痕迹。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步探讨。
　　三、明确教学任务
　　初中地理主要是复习世界地理和中国地理学问，着重复习各地理事物的空间分布和区域差异。教学过程中适当提高难度，复习过程中要合理支配时间，既要重抓基础，又要突出重点，适当补充热点难点，提高教学质量。
　　复习初中世界地理学问，重点使学生相识各大洲、各国的地理位置及优势特点，并能分析相识形成特色的缘由。复习初中中国地理学问，重点使学生相识我国地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析相识各区存在差异的缘由及影响。通时结合世界热点地区复习重点地区地理。区域地理复习的重点是学会区域定位，相识区域特征，比较区域差异，评价区域发展条件。










高二地理工作安排4
　　一、指导思想：
　　为了进一步提高将来公民必备的数学素养，满意个人发展和社会进步的须要。详细目标如下：
　　1、获得必要的数学基础学问和技能，了解基本数学概念和结论的本质，了解概念和结论的背景和应用，了解其中包含的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习和探究活动，体验数学发觉和创建的过程。
　　2、提高空间想象、抽象概括、推理论证、计算和数据处理的基本实力。
　　3、提高数学上提出问题、分析问题和解决问题（包括简洁的实际问题）的实力，数学上表达和沟通的实力，培育独立获得数学学问的实力。
　　4、培育数学应用和创新意识，努力思索和推断现实世界中包含的一些数学模型。
　　5、提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成坚忍不拔的精神和科学的看法。
　　6、有肯定的数学视野，渐渐了解数学的`科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性思维习惯，崇尚数学的理性精神，体验数学的审美意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。
　　二、教材的特点：
　　我们用的教材是人教版《一般中学课程标准试验教科书？数学（A版）》，它在坚持我国数学教化优良传统的前提下，仔细处理继承、借鉴、发展、创新的关系，体现基础、时代、典型性、可接受性等。并具有以下特征：
　　1、“亲和力”：激发爱好和美感，以生动活泼的方式激发学习热忱。
　　2、“问题”：用适时提问指导数学活动，培育问题意识，培育创新精神。
　　3、“科学”与“思想性”：通过不同数学内容的联系和启发，强调类比、通俗化、特别化、化归化等思维方法的应用，学习数学思维问题的方式，提高数学思维实力，培育理性精神。










　　4、“时代性”和“适用性”：用具有时代性和现实感的材料创设情境，加强数学活动，培育应用意识。
　　三、教学方法分析：
　　1、选取与内容亲密相关的典型、丰富、熟识的材料，运用生动活泼的语言，创设能反映数学概念和结论、数学思想和方法、数学应用的学习情境，让学生感受到与数学的亲近，激发学生“看发生了什么”的冲动，以培育爱好。
　　2、通过“视察”、“思索”、“探究”等栏目，激发学生的思索和探究活动，有效提高学生的学习方法。
　　3、教学中强调类比、通俗化、特别化、简约化等数学思维方法，尽可能培育逻辑思维习惯。
　　第四，学术条件分析：
　　1、基本状况：二年级一班50人，其中男生36人，女生14人。这个班数学尖子生13名左右，中级生23名左右，中级生6名左右，中级生6名左右，后进生2名左右。
　　高二（2）学生49人，其中男生37人，女生12人。这个班大约有0名数学尖子生，7名中班学生，8名中班学生，22名中班学生和12名后进生。
　　2、（1）班里学生学习好，但自觉性差，自控实力弱。因此，在教学中应时常提示学生培育意识。课堂上存在的问题是计算实力太差，学生不喜爱计算问题，所以只注意思路。因此，在将来的教学中，重点是培育学生的计算实力，进一步提高他们的思维实力。同时，由于初中课程改革，中学教材与初中教材连接不够强，须要在新的教学时间补充一些内容。所以时间可能还是比较紧。同时它的基础比较薄弱，只能在教学中先注意基础再注意基础，力求每节课落实一个学问点，驾驭一个学问点。
　　五、教学要求：










　　1、理解合理推理的含义，运用归纳法和类比法进行简洁推理，理解合理推理在数学发觉中的作用；了解演绎推理的重要性，驾驭演绎推理的基本模式，并利用它们进行一些简洁的推理；理解合理推理和演绎推理的联系和区分。
　　2、理解干脆证明的两种基本方法：解析法和综合法；了解分析方法和综合方法的思维过程和特点；了解一个间接证明的基本方法——；了解反证法的思维过程和特点。
　　3、理解数学归纳法原理，用数学归纳法证明一些简洁的数学命题。
　　4、理解复数相等的充要条件；理解复数的代数表示及其几何意义；会以复代数的形式执行四次运算；理解复代数形式的加减法的几何意义。
　　5、了解分类加法计数和分类乘法计数的原理；会用分类加法计数或分步乘法计数的原理分析解决一些简洁的实际问题；理解排列组合的概念；能利用计数原理推导排列数和组合数的公式，能解决简洁的实际问题；二项式定理可以用计数原理证明，与二项式绽开有关的简洁问题可以用二项式定理解决。
　　6、理解有限值离散随机变量的概念及其分布列表，理解分布列表对描述随机现象的重要性；了解超几何分布及其推导过程，并能简洁应用；了解条件概率的概念和两个事务的独立性，了解N个独立重复试验的模型和二项式分布，解决一些问题。