2025年高二生物教学总结汇编八篇.docx

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2025年高二生物教学总结汇编八篇
高二生物教学总结 篇1
　　本学期我担当高三(1)、(3)、(3)两个理科平行班和一个理科提高班的的生物科教学工作。时间转瞬即逝，特将一学期以来的详细努力小结反思：
　　，加强教学工作的目标性。
　　常言说：纲举目张。在短短的一学期中要完成重新安排的3个原本4个班级的学生的教学任务，心中多数是不行能做好的，故此在接手全部理科班和其中一个班级班主任的工作时，首先就是探讨学生的档案，相识学生，和原有的老师了解各种状况，即使在为了更好完成教学工作而不得已放弃班级管理时，依旧不考虑班级界限，利用各种机会与学生沟通，不断设计切实可行的教学和复习安排，并在教学的过程中刚好地、不断依据所反馈的信息改进和完善安排。
　　、优化教学工作
　　授之与鱼，不如授之与渔。通过各种形式，使学生产生爱好，主动学习。同时在钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，驾驭教材的学问的体系的基础上更注意钻研考纲和新课程要求，比较其中地改变，适时地补充教学环节，注意学问点紧扣当前形式，注意题型地变更，使学生在短的时间内提高有效分。
　　
　　学生的时间是有限的，教书是一项个人艺术与全局统一的难题，故注意依据每班学生的实际状况，因材施教，细致考虑每节内容、重点、难点、疑点和材料的'取舍。留意视察学生的实际反映，驾驭状况刚好改进和修订教学方案。
　　自己做到多做题，多探讨参考资料，把握高考方向，尽可能的使学生精选精练，提高课堂效益。
　　仔细出好练习和试卷，使学生能逐步提升，同时仔细做到刚好分析出现的问题及缘由，帮助学生找到解决的对策，提高信念和解题的实力。同时不躲避责任，本着负责任的看法，既考虑学生的信念，也不能降低难度，(高考是全国一盘棋，全部学生同一个要求，一味的简洁简洁再简洁，得意于比较平常不同学科的及格率，掩盖高考中实际状况的混水摸鱼、是违反师德的。)不在乎平常的涂脂抹粉，按安排和考纲按部就班的加大难度，以期盼学生真正的进步。










　　注意基础学问和基本技能，注意学问间的纵横联系，帮助学生构建学问网络，突破重、难点。培育学生获得信息、分析综合。探究的实力。强化学科用语、规范生物学语言的应用。
　　仔细做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想改变，刚好引导，让他们有足够的信念参与高考。
高二生物教学总结 篇2
　　本学年我担当高二（7、8、9、10）班的生物教学，其中7、8班学生的基础学问很差，差生面很广，辅差工作特别重要，在学期初就制定了具体的扶差安排，现对这学期所做的辅差工作总结如下：
　　学生都一样，具有剧烈的自尊心，当其受到某种损害，为了实行爱护措施往往形成某种异样心理和畸形表现：有的存在对立心情，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的实行疏远集体，回避教化；甚至有的有意违纪，离校逃学。凡此种种，根本缘由在于缺乏爱的暖和而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。因此，在帮助后进生的教化中，我对他们倾注了爱心，非常敬重他们的人格，用民主、同等的方式对待他们，坚持“五不”的教化方式：不厌恶、卑视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。尽量用爱心溶化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感沟通的桥梁。
　　扶差过程中仔细备课，在备课过程中，既备学生又备教法，针对所辅导学生的详细状况，确定适合学生学情的教学方法，保证学生每次补习均有收获。布置的作业也细心选择，针对学生的薄弱环节以及会考要求，选择适合学生学问水平的习题，让学生既能巩固所学的学问又能提高学习的信念。扶差过程中还时刻留意跟踪学生的学习状况，不懂的地方反复讲解，每个学问点都通过几个类似的题目反复练习，并时常小测以了解学生的驾驭状况。测试题尽量降低难度，让学生考出信念，提高对生物的学习爱好。在扶差过程中做得最多的`是激励学生，帮助学生树立信念，对学习有进步的学生刚好表扬，对表现不好的学生只能课后单独教化。










　　在把爱的雨露洒向后进生心灵的同时，使他们相识到，对他们逐步提出要求，正是对他们的信任，是一种深厚的爱、真正的爱，从而使他们培育做“四有”的社会主义新人的责任心，形成渴望进步的内驱力。只有在培育了责任心以后，后进生的转化才有实现的可能。而且要考虑他们的心理承受实力，不能操之过急，“恨铁不成钢”，而要严之有度，严中有别，对不同的对象应当有不同的要求，对他们的转化目标和期望，要切合个人的实际和特点，引导他们制定个人进步安排，分设几个台阶，使他们“跳一跳，摸得着”，经过努力能逐步达到，在新的起点上，又提出高一点的要求，一步一个脚印地前进。
　　经过一学期的扶差，学生的学习看法有了很大的转变，以前许多学生厌学心情特别浓，现在已经能主动提问，独立完成作业。很多学生的学习成果有了大幅度的提高，不仅对学习有信念了，而且做其他事也有了信念，因为他们从补习的过程中相识到“有付出就会有收获”，最让我感动的是学生不仅学习成果提高了，而且能体会老师辅导的辛苦，懂得感谢老师的劳动与付出。
　　虽然学生的考试成果还不尽志向，但最重要的是学生从扶差过程中学到了许多也感受到了许多成果体现不了的。
高二生物教学总结 篇3
　　本学期担当高二1、2、3生物教学工作，圆满的完成了任务。现做小结如下：
　　一、教学任务完成状况：本学期进行生物选修3的教学。主要工作如下：
　　（一）教学内容：完成了选修3全本的教学。
　　（二）课堂练习：本着精留精练、不搞题海战术的指导思想，让学生能轻松学习，乐于学习。










　　（三）测试状况:对每次月考试卷进行卷面分析和讲评，并对学生的学习状况进行评价，给出学分。
　　在抓好本职教学任务的同时，我还与本组其他老师一起 ，主动进行教学科研,总结教学阅历,探讨教学方法，努力提高自身的教科研水平。
　　二、主要阅历和体会：
　　依据本学期新分班级的特点，并在了解每个学生在高一详细学习基础和学习习惯的状况下，制定出具有针对性的教学策略。
　　首先我确定在一起先多注意生物学习方法，思维方式的指导，增加他们学习的爱好和自信念，从而建立起良好的学习生物的氛围，推动全班学习成果的提高。
　　其次，在讲课上我尽可能降低台阶，多作学问铺垫，加强督促检查，抓好学问实力的落实。努力提高课堂学生学习的主动性，主动性，主体性。
　　另外，高二学生是学习分化较严峻的学习阶段，也是最易松散的阶段，依据这一点我在课堂上努力塑造一个轻松、充溢乐趣的课堂氛围，进一步提高学生对生物课的酷爱,让学生在高二这一关键时期打好基础,为高三的学习做好充分打算。
　　除了抓好课堂之外，在课后多与学生沟通，多为学生解难答疑，多关切学生学习之外的生活，建立和谐、融洽的师生关系也是实行好教化教学任务的重要一环。经过师生的共同努力，学生的生物成果有较大提高，为学生的进一步学习奠定了良好的基础。
　　高二生物教学工作总结
　　一、提高教学质量，关键是上好课。
　　1 、 为了上好课，我做了下面的工作：
　　⑴ 课前打算：备好课。①仔细钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。③ 考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。










　　⑵ 课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的`情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言尽量简洁明白，形成语言专业化，在学生有疑问的同时再以通俗的语言加以说明。克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习生物的爱好。
　　2 、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
　　现在的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，课上尽量让学生将作业完成，布置的作业求精不求量，并做到刚好对学生出现的错误进行点评，学生也就渐渐起先喜爱学习生物，驾驭基本的学习方法后，成果也能得到明显提高。而中学的学生主要问题在于基础太差，在学习新学问的同时要不断留意旧学问的巩固，才能达到预期的教学目的。
　　3 、主动参加听课、评课。
　　虚心向老老师学。随着课程改革的推动，对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。
　　二、不断学习、更新理念
　　生物学学问日新月异，发展很快。在备课过程中，我在熟识教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复习高校教材内容的基础上，还常常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。取别人之长、补自己之短。并留意创新，形成自己的教学风格和特色。










　　三、成果与反思
　　在教学中，大部分的学生上课仔细，学习主动，也驾驭了一些学习生物的方法和生物试验技能。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思索，不做作业;有些同学考试不仔细，成果很差也没有羞愧感。由此，导致部分同学学习成果很差。但本人仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获得各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习主动性和自主创新实力，提高了学生学习生物的爱好。学生驾驭了学习生物的方法，自学再生实力得到了进一步的提高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成果还参差不齐，整体成果提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探究、借鉴与完善。
高二生物教学总结 篇4
　　20xx—20xx学年度上学期，我担当了中学二年级1、2、9班的生物教学工作。1、2班是理科一般班，9班是理科预科班。理科生物由于我所教的1、2班都是一般班，所以对于一般班的教学我主要以基础为主，力争让每位学生都能驾驭肯定基础学问。对于9班预科班的教学，除了基础学问还提升一些难度。我由于教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢有丝毫怠慢，仔细研读教材和教辅书，深化探讨教法，虚心向前辈学习。经过将近半年的的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在这半年中的教学工作总结。
　　刚起先教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心探讨书本，教材，想方设法令课堂生动，学生欢乐听课。但学生的成果并不志向。
　　其实教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。现在的课堂，学生就是主体。










　　教学中，备课是非常重要的环节，备课包括备学生、备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和学生主动性，以及学生对学问的领悟。曾有有句古语说：“当官不为民做主，不如回家卖红薯”，我把它改成：“备课不为学生备，不如学生自己学。”，严格要求自己每上一堂课，我都要打算的很完备。因此，每天我都会花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，有时会去老老师那
　　里取经。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。
　　要有驾驭课堂的实力，学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富生动，联系现实。教态自然，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，我每天都会精神饱满，让学生感受到一种青春、激情。这样，授课就事半功倍。
　　回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，探讨方法，实行有利方法解决当中困难。
　　在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的'看法，学习他们的方法，同时，多听老老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的看法，改进工作。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。
高二生物教学总结 篇5










　　一、在学习生物学学问之前，帮助学生树立正确的生物学观点
　　在我国第八次课程改革中，中学生物课程标准提出了新的课程理念：“提高生物科学素养”、“面对全体学生”、“提倡探究性学习”、“注意与现实生活的联系”。这些理念不仅是新课程的标记，也是新课程实施的系列环节中的方向标。树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、探讨生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更快速更精确地学到生物学学问。所以在生物学学习中，要注意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。
　　二、提倡探究性学习，注意培育学生的自主、合作和沟通等各方面实力
　　探究性学习，有助于学生形成对生命世界的正确熟识、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立思索的实力，建立多领域的、融合的合理学问结构与技能结构，养成实事求是的科学看法，体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合探讨性学常的教学中加强了学生的自主性研讨活动，结合教材编排特点，每节课前都设置了问题探讨，激发学生的学习爱好，让学生注定的学习。本学期我所带的班级一共进行了三次试验，分别是“植物临时装片的制作和显微镜的运用”、“比较过氧化氢在不同条件下的分解”和“绿叶中色素的提取和分别”。同学们试验动手的爱好极高，通过亲身体验所获得的学问也相对坚固，效果较好。
　　三、教化学生在学习生物学的过程中注意理论联系实际
　　注意与现实生活的联系，融入了“以学生发展为本”的理念，激发学生到生活中找寻学习生物学学问的爱好，有利于主动获得学问的学习方式的建立；使学习内容更具好用性，更有利于对生物学核心学问和方法的理解，对生物科学价值的正确熟识，帮助学生规划人生，促进全面发展。像第六章“”涉及到“细胞的苍老和凋亡”、“细胞的癌变”等学问，联系到我们的生活实际，关注我们的身体健康、养生等问题，学生们也情愿主动参加，发表自己的看法，正确相识生活习惯对健康的影响等问题。










　　四、细心设计课堂教学，精选有效的教学方式，转变学生的学习方式
　　主动创设问题情境，正确引导学生在学习中领悟生物学学问间的内存、本质的联系，学会运用旧学问和已有的学习阅历学习新的学问，通过概念图的学习法构建生物学学问框架和学问体系，达到事半倍的学习效果。
　　五、据不同层次学生学习接受实力的不同，布置弹性作业
　　由于本地学生在初中学习时，学校不够重视，学生缺乏学常把生物课当作副课，导致初中生物学问严峻欠缺，这也间接影响中学生物学的学习。因此，在开学初期教学速度较慢，以便让学生能尽快把握中学生物学的学习方法，同时将作业分为两个层次（一层次为全班必做题，另一层次为选做题）。此外激励学有余力的同学尝试做做有坡度的资料题目，深化课本学问，使每个学生都能学有所得，保持许久的学习生物学热忱。
　　六、刚好进行月考质量分析，让学生巩固所学学问
　　本学期一共进行了四次月考，现将我所任班级分析如下，在班级内纵向比较，在班级间横向权衡，找准问题所在，力求每一阶段有所得。
　　总之，问题与不足总是存在的，今后须要努力和改进地方还许多，希望在各位同仁的指导和协作下我个人的教学实力能得到提高，学校的生物教学能有所进步。
高二生物教学总结 篇6
　　一学期来，本人仔细备课、上课、刚好批改作业、讲评作业，做集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。主动推动素养教化。目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力，让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。










　　半年的努力，令我明白了“教学相长也”的深刻含义，在教学生
　　的同时，也是一个自己温故旧学问、自我提升的一个过程。，在前辈的指导下，自己的教学水平得到了肯定的提高。
　　以上就是我在本学期的教学工作总结。由于教学阅历颇浅，教学上仍旧存在不足之处，希望在将来的日子里，能接着仔细工作，勤能补出，争取更大的进步。
高二生物教学总结 篇7
　　一、教学任务完成状况：
　　本学期进行生物选修3的教学和必修一前三章复习。主要工作如下：
　　（一）教学内容：完成了选修3全本的教学和必修一前三章复习。
　　（二）课堂练习：本着精留精练、不搞题海战术的指导思想，让学生能轻松学习，乐于学习。
　　（三）测试状况：对每次考试卷进行卷面分析和讲评，并对学生的学习状况进行评价，给出学分。
　　在抓好本职教学任务的同时，我还与本组其他老师一起 ，主动进行教学科研，总结教学阅历，探讨教学方法，努力提高自身的教科研水平。
　　二、主要阅历和体会：
　　这学期教学中，“复习”是教学的主战场，复习是教学过程中的一个重要环节，学生成果的好坏很大程度上取决于复习的方法和技巧。能够科学、系统、有效的进行复习，那么，我们的学生就可以顺畅的通过会考的考查并会取得优异的成果。依据自己一年来的教学实践以及前辈老师的悉心指导，针对复习中出现的几个带有普遍性的问题，归纳为以下“六忌”
　　忌“重放轻抓” “自由式”复习法又叫“放羊式”复习法。这种复习方法，忽视了老师的指导。假如老师放松了“抓”， 过度强调学生的自由复习，往往会使学生把握不住重点，甚至走向复习的误区，进而导致复习效果不佳。正确的复习方法，应当是在老师的指导下，学生有安排、有依次的复习，适当的时候，给学生留肯定的时间自由支配。这在接近会考的最终一个月的复习中，尤其留意学生复习的效率，避开做无谓的无用功！