2025年网络环境下的大学英语自主学习（共9篇）.docx

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篇1：网络环境下的大学英语自主学习
网络环境下的大学英语自主学习
本文回顾了国内外网络教学的理论和实践,结合对我校大学英语教学现状的调查与分析,,网络环境下的大学英语自主学习有助于学习者获取语言技能、提高教学效率、增强学习英语的兴趣.
作 者：蔡蓓  作者单位：南京晓庄学院外国语学院,江苏南京,210017 刊 名：中国科教创新导刊 英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD 年，卷(期)： “”(21) 分类号：H31 关键词：大学英语教学   网络环境   自主学习 
篇2：网络环境下的大学英语自主学习
网络环境下的大学英语自主学习
目前,,网络被尝试着运用到大学英语教学之中,并希望通过网络技术的英语,提高学生的学习积极性,实现学习自主化、,它既是利用网络教学的目标,同时也是实现网络教学必不可少的手段之一,网络环境下大学英语自主学习能力的`培养将有利于提高学生的英语学习能力和应用能力.
作 者：陈楠  作者单位：中南林业科技大学大学外语教学部,湖南长沙,410004 刊 名：湖南医科大学学报（社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF SOCIAL SCIENCE OF HUNAN MEDICAL UNIVERSITY 年，卷(期)： 10(2) 分类号：H319 关键词：网络   大学英语教学   自主学习 
篇3：网络环境下大学英语自主学习与学生角色的转变
网络环境下大学英语自主学习与学生角色的转变
通过借鉴相关理论,从我国大学英语教学现实的'角度出发,深入分析网络环境下大学英语自主学习的优缺点,进一步探讨在新的教学环境、教学要求、,对进一步激发学生英语学习潜能具有深刻的现实意义.
作 者：温菲  作者单位：哈尔滨商业大学外语学院,黑龙江,哈尔滨,150028 刊 名：黑龙江科技信息 英文刊名：HEILONGJIANG SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)：2025 “”(7) 分类号：H3 关键词：网络自主学习  学生角色   转变  
篇4：多元智能理论与网络环境下大学英语视听说自主学习
多元智能理论与网络环境下大学英语视听说自主学习
多元智能理论和网络视听说自主学习之间存在着相互促进、,网络视听说课程的自主学习应以多元智能为目的和手段,采用多元学习方式,,网络环境、视听说课程和自主学习方式三者对促进多元智能的发展具有各自独特的优势,充分发挥这些优势,探讨在学科教学中发展多元智能的'策略和方案,对多元智能理论在本土化过程中的发展和应用,对大学英语教育、教学目标的实现,以及对大学生综合素质的提高均具有重要意义.
作 者：刘萍 谢书山  作者单位：刘萍(华中农业大学外语学院,湖北,武汉,430070) 谢书山(华中农业大学教务处,湖北,武汉,430070)
刊 名：华中农业大学学报（社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF HUAZHONG AGRICULTURAL UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCES EDITION) 年，卷(期)： “”(6) 分类号： 关键词：多元智能理论   大学英语视听说课程   自主学习  网络环境  
篇5：网络环境下大学英语听说自主学习的理论基础及其能力培养
网络环境下大学英语听说自主学习的理论基础及其能力培养
在当今网络时代,,并进一步探讨自主学习能力的培养.
作 者：李丹 龚方青  作者单位：九江学院外国语学院,江西九江,33 刊 名：九江学院学报 英文刊名：JOURNAL OF JIUJIANG UNIVERSITY 年，卷(期)： 27(5) 分类号： 关键词：自主学习  网络环境   建构主义理论  
篇6：网络环境下提高大学生英语自主学习能力的策略研究
网络环境下提高大学生英语自主学习能力的策略研究
网络环境下提高大学生英语自主学习能力的策略研究
作者/湛x
摘 要：随着外语教学改革的深化和现代教育技术的发展，多媒体网络教学模式的应用越来越广。主要探讨网络环境下提高大学生英语自主学习能力的策略研究。
关键词：网络环境；自主学习；策略研究
随着信息时代的来临与信息技术的高速发展，多媒体与网络技术在教育教学领域中的作用已显得越来越重要。传统的外语教学研究重点在如何教，但随着二语习得研究的发展，外语教学的研究焦点从教师转移到语言学习者身上。因而学校教育的趋势也应当由教师主导学生学习的过程转变成为由学生主导学习的过程。
一、自主学习的定义

自20世纪80年代提出外语自主学习的概念以来，国外出版了一系列有关自主学习的专著，著名期刊上也发表了不少