2025年（热门）美术教案.docx

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2025年（热门）美术教案
美术教案 篇1
　　活动目标
　　1、培育幼儿丰富的想象力及表现美的实力。
　　2、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教化。
　　3、学习用线条的形态疏密排列改变装饰各种各样的鱼。
　　4、进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。
　　5、培育幼儿初步的创建实力。
　　活动重点
　　1、重点：培育幼儿丰富的想象力和表现美的实力。
　　2、难点：学习用线条的改变画各种各样的鱼。
　　活动打算
　　1．环境布置：布置“海底世界”墙饰；
　　2．各种线描画鱼范例(突出形态的不同和黑、白、灰效果)若干；
　　3．“海底世界”影碟、彩笔、白纸若干。
　　活动过程
　　(一)播放《海底世界》影碟，激发幼儿相识海底世界的爱好，了解海底各种各样的形态及花纹的鱼。
　　1．提出问题：海底有什么鱼? (幼儿自由沟通回答)
　　2．提出要求：视察鱼的形态，回答鱼身上的花纹有什么不同? (幼儿自由沟通回答)
　　(二)情景导入
　　1．讲解并描述故事：大海妈妈和鱼宝宝。










　　小挚友都知道海底世界特别美，今日，大海妈妈带着它的鱼宝宝到了我们班。
　　2．在海洋背景图上出示范例，观赏探讨。
　　探讨：
　　(1)鱼宝宝的身体有什么地方不一样? (幼儿探讨沟通)
　　(2)鱼宝宝穿了什么衣服，它和我们刚才在电视里看到的鱼有什么不一样? (自由探讨)
　　小结：鱼宝宝都有头、身体、尾、鳍，它和我们在电视里看到的是一样的，但电视里的鱼色调艳丽而这些鱼宝宝身上穿的衣服是单色的，有很多线条、图案，有疏有密地排列着。
　　3．提出要求，续编故事
　　(1)师：有一天，很多船开来了，船上的人用网把鱼宝宝网走了(收起范例)，还留下很多垃圾、汽油等。大海妈妈都喘不过气了，没有了漂亮可爱的鱼宝宝，大海妈妈难过极了，我们该怎样帮助大海妈妈呢?
　　(2)启发幼儿画个美丽的鱼宝宝送给大海妈妈。
　　(三)幼儿创建性地画线描画：各种各样的鱼。
　　(1)老师提出要求
　　大海妈妈说：她最喜爱个子大大的穿单色花纹衣服的鱼宝宝，假如是她从没见过的鱼宝宝就会更喜爱。
　　(2)幼儿作画，老师巡回启发引导
　　a、启发幼儿先画出自己喜爱的鱼的形态，要画满整张画纸，然后再给它穿上单色花纹衣服。
　　b、激励幼儿发挥想像力、创建力，画出与别人不一样的鱼的花纹。
　　重点提示：、白、灰效果。
　　c、帮助实力弱的幼儿用不同花纹进行装饰。
　　d、启发实力强的幼儿多画几条不同的鱼。










　　(3)幼儿把画好的鱼剪下贴到“海底世界”墙饰上，展示并相互评价作品。
　　(四)结束部分：
　　做“小鱼游”律动，结束活动。
　　活动反思：
　　活动一起先我就用故事把握住孩子的留意力，孩子们有的说：鱼妈妈看到鱼走了难过的；有的说：水太脏了，鱼都死了；有的说：水里都是塑料袋和牛奶瓶……我没有否定孩子的回答，始终依据孩子的问题启发幼儿，每个环节环环相扣，为后面的环节作好铺垫。
　　我向幼儿展示大量不同的图片，让孩子成为学习的主导者，孩子在视察电视、投影等多种图片的直观感知下，对鱼的形态和线条能很好的把握，活动爱好一次比一次高涨。在绘画前我的要求明确，对线描画的技法和点、线、面讲解清晰，孩子在绘画时能很好地运用，并向我们展示不同形态的鱼。虽然整节课的授课时间较长，但孩子的完成状况和热忱高涨，尤其在活动结束，孩子们都有许多的话对小鱼吩咐，有的幼儿说：小鱼你要和妈妈在一起不要乱跑，不然会被大鱼吃掉。有的幼儿说：小鱼我下次到海底世界和你一起玩。
　　本次活动不仅将主题与班级布置结合，美化班级环境，让孩子自己成为班级的主子，参加其中，而且对孩子进行人与动物的和谐教化。
　　但也存在一些不足，在介绍点、线、面中，我的讲解过于罗嗦，应当出示点、线、面，介绍画法和技法后，应让幼儿自己提出怀疑或问题？
美术教案 篇2
　　一、教材分析
　　1、本课的编写试图引导学生由观赏徐悲鸿的自画像起先进入学习情景，画自己感受自画像的艺术特点。
　　2、激励通过镜子视察自己的相貌特点，画自己开展沟通和表现活动，提高学生扑捉形象特点并进行大胆表现的实力。画自己










　　3、强调视察和回忆时直觉感受的生动性和详细性，通过互赠作品、照片等形式，使学生进一步感受同学间的友情和学习的情感色调。
　　二、教学内容与目标
　　1、了解自画像的基本特点及其表现方法，并能捉住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。
　　2、 提高学生的审美表现力，。
　　三、教学重点与难点
　　启发学生视察和扑捉人物形象的主要特点并进行表现教学时加强学习的交互性。
　　四、学习材料
　　老师：大师自由像图片几张
　　学生：小镜子、水彩笔或油画棒
　　五、教学活动设计
　　（1）组织教学：
　　稳定纪录、检查工具
　　（2）导入：
　　嬉戏——“猜猜我是谁”
　　1、选学生，并用硬纸遮住脸。
　　2、露出头发，请学生细致比较他们头发的特点。（长短、发型、颜色）
　　3、露出眉、眼、耳，请学生细致比较其各自的特点。（大小、形态、位置）
　　4、露出鼻、嘴、整张脸，请学生比较其特点。（长短、大小、肥瘦、形态）
　　5、比较脸形。










　　谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？
　　视察自己的脸部特征（小镜子视察）
　　感受：嬉戏——做司令、找五官
　　（3）揭题：
　　每各人的长相不同，同一个人因为表情的改变有不同的面貌。今日，我们就来画画自己。出示课题——画自己。
　　（4）新授：
　　1、讲解演示作画方法：
　　请学生说说老师的脸部特征，依据学生发言，老师在纸上范画自己。边画边讲作画步骤。
　　2、启发创作：谁想做老师的好挚友？那么，请把自己画出来后剪下贴到画好的老师身边，完成一幅好挚友的大合影，好吗？
　　（5）学生作画练习，老师巡回指导。
　　（6）评价小结。
　　1、 作业展评：请大家一起观赏“大合影”。
　　请小挚友相互评价：从大合影中你能找到谁？谁的脸部特征最明显？
　　2、 玩嬉戏——猜猜他是谁？
　　3、 观赏大师们的自画像。
　　（7）课后延长。
　　请学生依据自己的特点，写一段介绍自己的文字。可将学生的作品与文字一起布置在教室中。
　　（8）结束语。
　　这就是我们的班集体，由很多长相不一，特性不同但都聪慧、可爱、充溢自信的成员组成，老师希望我们的集体是团结的集体，进步的集体！










美术教案 篇3
　　活动背景
　　前段时间我给小挚友讲了《小兔造房》的故事，孩子们充当小小设计师，给小兔设计了好多美丽的房子，他们都觉得能帮助小兔是件很欢乐的事。过了几天，有几个小挚友来问我：“老师，小兔的房子造好了吗?它不再淋雨了吧。”望着孩子们关切的眼神，我设计了融认知、情感、表现为一体的美术活动，旨在引导幼儿运用多种艺术表现手段，进行各种新的尝试，萌发初步的审美情趣，并在为小兔有了新居兴奋的同时，再次充分体验帮助别人的欢乐。
　　活动目标
　　1．通过设置问题情境，引导幼儿主动动脑想方法，并感受帮助他人的欢乐。
　　2．引导幼儿运用多种艺术表现手段进行创作，培育参加美术活动的爱好。
　　活动打算
　　1．剪成小路状的、上面画有坑的纸及几张大的铅画纸、线路图。
　　2．节奏轻快的背景音乐。
　　3．水粉颜料、盘子、蜡笔、彩色蜡光纸、棉签等，剪成o△o形态的亮光纸。
　　4．布置活动场景：有独木桥、山洞、小房子等，另老师扮小兔。
　　活动实录
　　一、去小兔家做客
　　师：还记得你们给小兔设计的房子吗?告知你们一个好消息，小兔的新居子已经造好了，想邀请小挚友去玩呢。看，这儿还有小兔给我们寄来的线路图(出示线路图)，去小兔家怎么走呢?
　　幼A：要过小桥和山洞。
　　幼B：走了一段路再过小桥的。
　　幼C：过小桥，再钻过两个山洞，再向前走好多弯来弯去的路就到了。










　　老师指着线路图带幼儿完整说一遍，然后带领幼儿在欢快的音乐声中动身啦：学小兔跳着往前走，接着再走过独木桥，钻过山洞，然后停下来。
　　(评析：活动起先，以“小兔邀请小挚友去做客”的嬉戏形式引出．激发了幼儿参加活动的主动性。线路图的出现，不但引导幼儿学习了有序视察，也为下面的活动作了铺垫。同时在轻快的音乐声中小挚友还进行了跳、钻、平衡等的动作技能训练，气氛热情又活泼。)
　　二、铺路
　　1．设置第一个问题情境，引导幼儿动脑筋想方法。
　　师：呀，前面的路曲曲折折的，有好多大坑，好难走呀，怎么办呢?
　　幼A：我们来铺好它吧。
　　幼B：换条路走吧。
　　幼C：线路图上只有这一条路，不能换的，还是铺铺好吧。
　　幼D：我们来铺水泥路吧。
　　幼E：还是铺像幼儿园里一样的那种石子路吧，很美丽的。
　　2．师幼一起动手铺“七彩的石子路”。
　　师：怎么样的石子路好走呢?
　　幼A：石子铺得平一些。
　　幼B：石子多一点，排得紧一点。
　　幼C：石子不要太大。
　　启发引导幼儿在“曲曲折折的小路”上用剪成各种形态的彩色亮光纸进行粘贴，边粘贴边轻轻地说自己铺的是什么颜色什么形态的“小石子”。
　　师：漂亮的石子路铺好了，让我们在上面走走吧。(幼儿在“石子路”上兴奋地蹦蹦跳跳)
　　(评析：这里为幼儿设置了第一个问题情境，立刻引起了幼儿的剧烈反应，大家依据已有的生活阅历动脑筋想方法，完全融入了嬉戏情景中，通过探讨“怎么样的石子路好走”，间接地提出了粘；贴要求，小挚友不但做得仔细，还激发了他们对美术活动的爱好。)










　　三、帮助小兔美化环境
　　1．设置其次个问题情境，组织!幼儿探讨。
　　师：看，小兔的新家到了。(孩子们兴奋得拍起手来)去敲敲门吧!(作敲门状)咦?怎么没人呢?也许小兔出门了，我们坐在这儿等吧。(幼儿坐下来作休息状)老师环顾四周片刻。
　　师：小挚友，你们看小兔家周：围的环境美吗?：
　　幼A：不美，房子旁边什么东?西也没有。；
　　师：我们帮帮小兔吧。想想：看，怎么做才能使这儿的环境变美呢?
　　幼A：在房子边种些草，变成；一块草地。：
　　幼B：种些好看的花儿。
　　幼c：可以做个小花园，还可以用篱笆把它们围住。
　　幼D：还可以种些树，这样空气就好了。
　　师：那我们就动手来种吧，就算是送给小兔的礼物，好吗?(带幼儿来到投放各种材料的地方)想一想，你会用什么方法来“种草、种花、种树”呢?
　　幼A：我想用棉签蘸上颜料画草。
　　幼B：我想撕贴花。
　　幼C：我想用蜡笔来画。
　　幼D：我想用手指来印花……
　　老师提出要求：用完棉签、蜡笔要放入原来的盒子中，撕剩的纸放回筐中，手脏了在抹布上擦干净。
　　2．幼儿创作。










　　幼儿自由选择材料，分成四组，老师加强个别指导，激励幼儿大胆创作，引导个别实力强的幼儿选择多种方法创作。。
　　(评析：这一环节又设置了其次个问题情境，把美化环境作为送给小兔的`礼物．这礼物无疑别出心裁，让小挚友兴奋不已，创作欲望也特别剧烈。在此过程中，老师出示了各种材料，激励幼儿按意愿自由选择创作，充分发挥了‘幼儿的主体性，同时注意了个体差异，引导实力强的幼儿学上都得到了发展。)、
　　四、向小兔介绍礼物
　　老师扮小兔出场，作回家状，边走边说：今日新奇怪，这难走的小路怎么变成‘‘七彩的石子路”了，(又做出向前看的样子)哇，我家怎么变成花园了?
　　幼儿全体：小兔，这是我们送给你的礼物。
　　“小免”：真的．太感谢你们了，你们的本事真大．能告知我是怎么“种”出来的吗?
　　幼A：这绿的小草是我用棉签画的。
　　幼B：这些漂亮的小花是用手指引出来的。
　　幼C：这朵很大的花是我用红的纸撕贴上去的。
　　幼D：我用蜡笔画了一棵大树呢。
　　“小兔”：你们的礼物真是太好了，我也送一样礼物给你们。
　　“小兔”给小挚友分发红色的美丽星，然后在音乐声中跳起欢快的舞蹈，结束活动。
　　(评析：这一环节一改过去的评价形式，采纳幼儿自己向小兔介绍的方法，显得自然又活泼，幼儿满足自己作品的同时，再次体验到了美术活动的乐趣及帮助别人的欢乐。)
　　活动评析
　　1．本次活动题材来自于幼儿熟悉的文字活动的延长，老师有意识地结合幼儿关切的话题，引发他们的爱好，使幼儿的认知绍验和表达阅历得到整合，并通过富有情趣的活动形式，给幼儿充分的表达情感的机会，让幼儿济刻地感受到帮助别人的欢乐及“劳动”后的喜悦。










　　2．整个活动依据小班幼儿的年龄特点，以嬉戏情节贯穿始终． 通过设置好玩的问题情境，
　　将多种艺术表现手段很自然地融入到嬉戏中．幼儿学得轻松，学得快乐，从粘贴到点画、棉签画、蜡笔画．都使幼儿在探究中不断发觉美，在操作中体会创建美的无穷乐趣。
美术教案 篇4
　　活动目标：
　　1、在嬉戏的情境中感受对比色，尝试用对比色装扮小动物。
　　2、激发幼儿宠爱小动物的情感。
　　关键点： 重点：相识对比色。
　　难点：选配对比色装扮小动物。
　　活动打算：
　　阅历打算：知道几种常见的颜色，有选配颜色的基本阅历
　　物质打算：ppt、剪成白羊、猪、牛、猫等形态的不同纸样、蜡笔、ppt、美羊羊头饰。
　　活动过程：
　　一、情境导入、激发爱好
　　出示ppt画面．咦，小挚友快来看，这是谁呀呀?美羊羊开了一个理发店，要帮挚友们染发。看她为大家打算了哪些颜色？出示红、绿、黑、白、黄、紫。
　　二、出示ppt画面，相识对比色
　　，用红和绿为小猪染色。
　　师：红色和绿色手拉手，他们是对比色。
　　。黑与白手拉手他们是对比色。
　　3．为两只小狗染色。用黄和紫。黄色和紫色是对比色。