2025年（热）科学教案7篇.docx

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2025年（热）科学教案7篇
科学教案 篇1
　　活动目标：
　　1、探究使蛋宝宝站起来的多种方法，激发幼儿对事物的新奇心。
　　2、在与材料的互动中，获得有关物体支撑的阅历。
　　3、发展幼儿的思维实力和动手操作实力。
　　活动打算：
　　1、熟蛋若干，课前装饰成蛋宝宝。
　　2、沙盘、瓶盖、小碗、积木、彩泥、沙包、米、手工纸、图画纸、手绢、小毛巾等协助材若干。
　　3、音乐磁带、录音机
　　活动过程：
　　一、老师组织教学，边播放音乐，幼儿边跟随音乐做仿照动作，幼儿围坐在老师身边，用谈话引出课题。
　　二、老师引导幼儿说出蛋宝宝的特征，尝摸索索蛋宝宝站立的方法
　　1、出示蛋宝宝，引导幼儿视察蛋宝宝，然后请幼儿说说蛋宝宝长的什么样子？（圆滚滚的、很光滑……），老师说：“蛋宝宝成天躺着，它想站起来到外面看看，我们能帮助它吗？”幼儿一起说：“能”。（老师为幼儿的探究设置悬念，引起幼儿探究的爱好）
　　2、引导幼儿探究在平面上让蛋宝宝站立起来的方法
　　①幼儿每人一只熟蛋，让幼儿自由探究让蛋宝宝站起来的方法，请个别幼儿说一说自己是怎样让蛋宝宝站起来的，用了什么方法？（磕了一个小坑，使蛋宝宝站起来的）
　　②老师讲解并描述幼儿探究的状况，老师说：“很多小挚友都把蛋宝宝磕了一个小坑，才能使蛋宝宝站起来，那么我们不能把蛋宝宝弄破，有什么方法可以让蛋宝宝站起来呢？”










　　3、引导幼儿借助协助材料，探究让蛋宝宝站起来的'方法
　　①我们请材料王国里的挚友来帮助蛋宝宝站起来好吗？（逐一出示各种协助材料并说出其名称）
　　②进一步引导幼儿借助各种协助材料，探究让蛋宝宝站起来的方法，老师激励幼儿大胆尝试，要求幼儿留意平安和卫生。
　　③请幼儿说说自己怎样使蛋宝宝站起来的，并演示给幼儿看看，介绍自己用了什么材料，什么方法？让幼儿共同体验胜利的乐趣。
　　④老师与幼儿相互沟通，共同共享各自使蛋宝宝站起来的各种好方法，并让幼儿逐一尝试。
　　4、请幼儿说一说这些蛋宝宝的妈妈是谁？那你们知道还有哪些动物妈妈会生蛋吗？不知道的小挚友可以从电视上、书籍上、日常生活中找一找，回来后告知老师。
　　活动延长：
　　在区域活动中，放上各种材料（沙盘、瓶盖、小碗、积木、彩泥、沙包、各种米、手工纸、图画纸、手绢、小毛巾、棉花、电线等），让幼儿接着探究，从而激活幼儿进一步去探究、发觉的新奇心。
科学教案 篇2
　　教材分析：
　　《幼儿园教化指导纲要》指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点改变规律产生爱好和探究的欲望。在开展幼儿科学启蒙教化的过程中，激发幼儿的新奇心，培育幼儿对科学活动的爱好和探究欲望，对幼儿的学习和阅历的获得有着重要的影响。在生活中，大班幼儿接触过许多弹性玩具，并对弹性物品特别感爱好，但对弹性的特征没有真正的了解，因此设计此次活动。在活动中，针对大班孩子的年龄特点，为孩子们打算了弹性的玩具，以及弹性及非弹性物品让孩子们进行分类，幼儿通过玩一玩、试一试，说一说，在实践中主动感知弹性的特征，了解弹性在生活中的应用，不仅激发幼儿探究科学现象的爱好，还引起幼儿探究四周事物的爱好。










　　活动目标：
　　，了解弹性在生活中的应用。
　　，理解弹性的特点，运用清楚的语言表达自己的观点。
　　、发觉，主动表达沟通，体验探究和发觉的乐趣。
　　活动重点：感知弹性的特点
　　活动难点：用不同的方法发觉身边的弹性物品活动打算：
　　学问打算：
　　活动前让幼儿到日常生活中去找寻各种有弹性的物体，初步感知弹性这一科学现象，了解弹性的特点。：
　　第一次操作材料：布娃娃、气球、弹簧玩具、皮球等。其次次操作材料：橡皮泥、海绵、手套、拉力器等。
　　活动过程：
　　一、出示自制弹簧玩具，激发幼儿的爱好。
　　二、试一试、玩一玩弹性玩具，感知弹性玩具的特点。
　　，激励幼儿大胆探究弹性玩具的特点。
　　，老师视察指导。
　　，总结提升。
　　问题：你玩了什么玩具，怎么玩的，发觉了什么隐私？
　　在沟通中老师激励幼儿大胆共享、完整讲解并描述，老师刚好依据幼儿共享状况提升并小结：这些玩具在小挚友捏捏、拍拍、拉拉、吹吹的过程中都发生了改变。










　　提出问题引发思索：为什么这些玩具我们一用力它就发生了改变，不用力又变回原来的样子了呢？
　　引导幼儿探讨、总结出：篮球用力一拍就会跳起来；气球用力一吹会变大，拉力器和弹簧玩具用力拉会变长，不用力就弹回去跟原来一样……
　　我们把有这种本事的玩具叫做弹性玩具。
　　
　　三、探究比较并分类，进一步感知弹性，深化对弹性的相识。
　　，，老师重点引导幼儿说出：它们有没有弹性？为什么？
　　四、联系生活，拓展认知，感受弹性物品带给我们的便利。
　　提问：
　　？给我们带来了什么样的便利？
　　，你还看过玩过或用过什么有弹性的物品？给我们的生活带来了什么便利？（ppt）
　　五、延长活动：接着找寻身边或你发觉的有弹性的东西与你的小伙伴和老师进行共享。
　　课后反思：
　　在我们的生活中，弹性的现象、物品有许多，孩子们也对此司空见惯，但孩子们对弹性的特点去深究的很少。在《幼儿园教化指导制要》中指出要让幼儿亲历科学、体验科学，在活动中老师更多的去引导孩子自主实我发觉，在玩中感知弹性的特点，激发幼儿的探究欲。
　　在这个大班科学活动中，老师对教学活动的过程有清楚、合理的设计，每个环节目标明确，，引导幼儿主动探究、动手操作、实匙，发觉弹性玩具的隐私。每一个环节的设计都能为这个活动服务，如：第一环节的设计出示自剖弹簧玩具，微发幼儿探究的爱好。其次环节引导孩子在玩中感受弹性玩具隐私，知道弹性的特点并能用不同的方法辨别生活中的`常见物品，第三个环节迁移了孩子们的生活阅历，使他们吏多的了解了有弹性的物品。这三个环节以点到面、层层递进，拓展了孩子的阅历。










　　在活动中孩子们很感爱好，并能主动的参加到活动中，通过本次活动孩子们在原有的阅历基础上得到了发展，学问上有了新的收获。
　　通过反思，我觉得整个活动中有以下值得确定的地方：
　　、层层递进，由浅入深，对于材料的供应也有肯定的层次性.
　　，从幼儿的爱好入手，爱好是最好的老师，在激发幼儿的爱好后，引导幼儿自主然究实默，，使幼儿在玩中学、玩中探究。
　　在活动中不足的地方：
　　，语言还需严谨。
　　，说到橡皮泥的弹性时，本想引起争议，我觉得这里老师可用夸张的表情语气，引起孩子们的争议，对于大班幼儿，可让他们对此进行探讨。
科学教案 篇3
　　
　　1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。
　　2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。
　　3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。
　　4、培育幼儿的操作爱好。
　　
　　1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。
　　2、《小手爬》的音乐，透亮的瓶子若干。










　　
　　一、引导幼儿让套桶发出声音。出示空套桶，“今日套桶娃娃想和我们小挚友做嬉戏。”老师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音？”
　　1、老师设问：你有什么方法让空套桶发出声音？（在套桶里装上东西）
　　“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的'套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。”幼儿探究、操作。
　　2、集体探究：“你们的套桶娃娃发出声音来了吗？让我听听。”（幼儿集体摇动套桶。）
　　“你的套桶为什么会发出声音？”
　　3、沟通、共享：你在套桶中放了什么？（个别回答）它发出什么样的声音？我们来学一学。
　　（集体）这个声音像什么？
　　二、探究比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。
　　1、分组活动：让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。“小挚友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗？”“小挚友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。”
　　2、老师指导幼儿辨别不同的声音。让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。“你第一次玩了什么？这一次玩了什么？它们发出的声音一样吗？”老师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗？”
　　3、集体探讨，请三位幼儿示范。“小挚友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗？”“请你们猜一猜，小挚友的套桶里装的是什么？”让幼儿揣测，“你们猜的对不对呢？”老师帮助个别幼儿把东西倒进透亮瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。
　　三、视察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。老师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。“你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。”“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗？”“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么？”（幼儿揣测后，打开让幼儿验证）两次。










　　“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢？”（一个多、一个少）
　　得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。
　　四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。“小挚友的套桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”（集体伴奏两遍）
　　五、结束活动。
　　观摩看法和建议：整个活动层次清楚，层层推动，幼儿很感爱好，在操作活动中尝试、视察、比较，发觉问题，成分体现了“玩中学”的理念。
　　建议供应给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。
科学教案 篇4
　　
　　1、初步了解影子产生的原理，激发幼儿探究自然奇妙的爱好。
　　2、通过画影子，视察太阳与影子的关系，了解影子改变的缘由。
　　
　　1、幻灯机（或手电筒）、不透光的各种物体。
　　2、粉笔、玩具若干。
　　
　　一、影子是怎样产生的。
　　 带领幼儿漫步，找影子。请幼儿视察什么地方有影子，什么地方没有影子，发觉了什么东西的影子？










　　1、室内谈话：幼儿漫谈漫步时的发觉。
　　小结：太阳光下有影子，阴暗处没有影子。
　　2、小试验：影子的产生。
　　（1）打开幻灯机（或手电筒），将光投到墙上，问幼儿：墙上有影子吗？
　　（2）将玩具狗拦住光线，问幼儿：现在墙上有影子吗？为什么？（玩具狗拦住了光线，所以出现了影子）
　　（3）将幻灯机（或手电筒）关掉，问幼儿：现在墙上有影子吗？为什么？（没有光，有物体，也不会产生影子）
　　小结：影子的'产生有两个条件，一要有光，二要有不透光的物体。光照在不透光的物体上，就会出现影子。
　　3、试一试：让每位幼儿拿一件玩具到室外阳光下做嬉戏。
　　A：把玩具的影子找出来（把玩具放在阳光下）
　　B：把玩具的影子藏起来（把玩具放在阴暗处）
　　C：幼儿自由沟通嬉戏的方法与结果。
　　二、嬉戏：踩影子
　　 1、幼儿在阳光下自由活动，视察自己的影子，找出规律：人动，影子动；人停，影子停；影子跟着人。
　　2、老师在阳光下跑，让幼儿踩老师的影子。老师可变换方向，站起或蹲下，引导幼儿留意影子的改变，限制幼儿的活动量。
　　3、幼儿两人一组，相互踩对方的影子。
　　三、美术活动：画影子（时间：上午）










　　1、两位老师示范，站在阳光下（面对肯定方位）相互将对方的轮廓用粉笔描画下来。（提示幼儿：下午，我们将站在原地，再画一次影子，看看有什么改变，你们情愿试试吗？）
　　2、幼儿两人一组。互画影子，先画小挚友现在所在的位置，做上自己知道的记号。
　　
　　1、下午四时左右，再组织幼儿画一次影子。然后组织幼儿探讨：影子变了吗？为什么会变？
　　小结：太阳在动，影子也随着移动。太阳在这边，影子总是在那边。（也可让幼儿比较早晚的影子与中午的影子的不同）。
　　2、上述各项活动，可以让幼儿重复进行，进一步深化视察、了解影子，理解各种条件与现象之间的内在联系。
科学教案 篇5
　　1、在沙箱或沙池中喷洒适量的水，放上一些玩具和模型。让幼儿自由地玩沙。老师可以引导幼儿：
　　用脚踩一踩，？
　　用手捏一捏，试试湿沙子能捏成球吗？
　　用容器、模子扣一扣，看看湿沙子能变成什么样？
　　用筛子筛一筛，细致视察会出现什么现象？
　　用小棍或手指在沙子上画画、按手印、按各种图型印，比一比，谁的图案最美？
　　用湿沙子筑长城、建城堡……比一比谁建的最坚固？谁造的最好玩？
　　2、探讨：干沙子与湿沙子有什么不同？
科学教案 篇6
　　
　　一次，孩子们正在兴奋地玩体育嬉戏，一只被风刮起的、在半空中飘舞的塑料袋引起了他们的留意。大家叫着，跳着，抢着，玩起了塑料袋。于是，我们在活动区投放了各种各样的塑料袋，并留意视察幼儿的表现。孩子们有的把塑料袋当帽子，有的用塑料袋折东西，还有的设法让塑料袋发出声音。在这一过程中。孩子们对塑料袋的特性有了进一步的相识。随后。我们设计、组织了活动“会唱歌的塑料袋”，激励幼儿主动探究塑料袋发出声音的方法，提高幼儿想象的空间和动手的实力，从而获得丰富的阅历。










　　在活动中，我首先为幼儿创设一个塑料袋王国的情景，还细心制作了很多不同的贴上美丽眼睛和嘴巴的塑料袋娃娃。告知幼儿在这里有着很多的塑料袋娃娃，你想和它们一起来玩嬉戏吗?激发幼儿探究的爱好避开了它们在一边枯燥的等待。然后我再总结，原来有这么多方法都可以使塑料袋娃娃来唱出好听的歌啊，那就请大家一起用娃娃来为音乐，让幼儿在选择了自己喜爱的塑料袋娃娃后尝试运用多种方法使塑料袋发出声音，如搓、揉、甩、拍、捏等。当幼儿想出一种时，我就激励其它的幼儿一起来学一学，来伴奏吧。在这个环节中，我特殊选择一首段落节奏感很强的音乐，以便利幼儿正确运用不同的让娃娃唱歌的方法来配音乐节奏，使活动达到了高潮，幼儿的心情也得到了很好的提高。以至于最终活动结束的时候，他们还不舍得和娃娃分开，一起带着塑料袋娃娃回教室再去玩嬉戏了。
　　
　　1、尝试运用多种方法使塑料袋发出声音，如搓、揉、甩、拍、捏等。
　　2、产生探究塑料袋的爱好。
　　3、发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。
　　4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。
　　
　　塑料袋做成的娃娃，背景音乐，进场音乐，伴奏音乐。