2025年（精华）英语教学反思.docx

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2025年（精华）英语教学反思
英语教学反思1
　　教材分析
　　How many ？这课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five, six, seven, eight）和询问个数“How many？”。要求能够认知one to eight 这八个数字，达到能读准其音，认清其形。能用“How many？”进行询问，并回答，熬炼口语交际实力。
　　学情分析
　　1．通过跟学生的交谈，问卷，得知大多数学生都能用英语数数了。
　　2．学生认知发展分析：大多数学生很小都能用英语数数了，但是都是按依次背的，单个的'数字说不出，单词也不相识，重点是要求能够认知one to eight 这八个数字。
　　3．学生认知障碍点：数、读方面比较简单，相识方面简单混。
　　教学目标
　　二、教学目标
　　（一）学问目标
　1、能识别one to eight 这八个数字。
　　2、能用“How many ？”询问个数。
　　（二）实力目标
　　能用“How many ？”进行询问，识别one to eight 这八个数字。
　　（三）情感目标
　　调动学生的主动性，使其大胆发言，主动参加语言的实际交际，培育学生学习英语的爱好及用英语思维的习惯。
　　教学重点和难点










　　1、重点：识别one to eight 这八个数字。
　　2、难点：用“How many ？”询问个数。
英语教学反思2
　　百节小学 范元捷 学校每年都要实行运动会，而本节课主要通过主要通过问答句型 “What
　　are you going to do ? --- I am going to ?? 来学习新单词 Sports
　　Day,for,metre,every day, good luck,come on,使学生能用一般将来时来表述
　　自己在运动会中做什么，很好地运用到了实际情景中。在第七模块已学习了一般将来时，因此，学习的过程中，学生学习热忱高涨，课堂气氛活跃，都能主动参
　　与到课堂教学中来。
　　本堂课结合小学英语课程标准的要求及学生的实际而设计的`，以与每位学生
　　亲密相关的体育运动为主线贯穿始终，学生胜利地完成了学习任务。在新授这一
　　环节中，我先让学生回想一下学校运动会通常包括哪些体育竞赛项目，并试着用
　　英语说出它们的名称。引出句型What are you going to do?并引导学生用I am going to?来作答。我设计了嬉戏“猜猜我要做什么”。老师请单个学生到教室
　　前面仿照做某事的动作，并提问：“What am I going to do?”把全班分为两组，运用“You are going to?”抢答。让学生操练句型，帮助小学生将学问转化为
　　言语技能，让学生在层层操练中按部就班，最终达到娴熟驾驭。这个环节给孩子
　　们创建了一个真实的场景，激起了学生的爱好，每个孩子都主动地参加到活动中
　　并开口说英语，能在这个对话练习中驾驭并运用句型。这个环节让我觉得很满足。通过这节课，让我知道英语书上的学问通过“情景再现”可以把死学问变成活知
　　识。在真实的场景中学习英语，学生更简单理解、驾驭。










　　但也存在一些不足，对学生的评价性语言太少了，太单一了，在以后的教学
　　中我尽量多运用评价性语言，更好地调动学生学。
英语教学反思3
　　最近在英语教学中总发觉学生本应当驾驭的基本学问却没有驾驭好，让学生用学过的单词和词组翻译句子时，很少有学生能够正确翻译出来。做单项选择时，也总存在一些不该犯的错误。是现在的教材难度拔高了？是现在的学生素养低了？是现在的学生没有明确的学习目标？还是学习方法有待于提高？找了一些学生了解状况，教学中的这些怀疑或多或少得到了解答。
　　学过的单词和词组，借口作业太多，或读了也会遗忘而不愿花时间去背。相应的一些配套练习，独立完成的学生不多，而大部分的'学生依靠抄袭答案。尤其是选折题，相当一部分学生喜爱选哪一个就选哪一个，根本就不动脑筋思索。课堂上不懂得记笔记。大部分学生只是简洁抄抄黑板上老师所板书的内容。课后阅读量少得可怜。尽管一再强调每天至少课外阅读一篇文章。但是这个作业就是没有人能够自觉完成。缺乏举一反三的实力。
　　针对这些状况，我觉得要做的事情许多。必需培育学生的良好学，课后刚好复习。让学生知道中学阶段的学习要自觉，要主动。让学生明确每天都必需花肯定的时间读英语。让学生敏捷驾驭学过的学问点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯穿。只有这样，学生才能把学过的学问串联起来，不简单遗忘。最终，短暂放慢教学进度，试用学生的眼光来调整教学安排。
　　总之，学英语不是一件简单的事情。须要有恒心和毅力，也须要老师的教学艺术，以及老师本身对语言的领悟实力。的确，教英语更不是一件简单的事情。可谓“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。”
英语教学反思4
　　本节课的教学重点是接着学习句型Icanclimb，canyourun？学生能运用句型进行交际。在本课的实际教学中，我较好地完成了本课的教学目标和教学内容，完成了教案中所设计的各项活动和任务。通过这节课教学我有很多新的感受、新的想法。










　　首先，依据“新课标”的要求，我在本课的教学中运用体验、实践、参加、合作与沟通为主导的学习方式，采纳任务型的教学途径。在实际教学中，我真实地感受到孩子们的轻松与欢乐。语言学硬背的煎熬，而是多种多样的好玩的活动参加和丰富的学习体验。在实践活动中，语言成为一种必不行少的沟通工具。看到孩子们兴趣盎然地参加和沟通，我为孩子们多方面实力的发展而傲慢。
　　在这节课的打算和实际教学中，我也深深地感受到了新的课程标准对老师提出的新的要求。在本课书的“讲故事”活动中，我运用了电脑课件。课文变成动画片，孩子们喜爱的UncleBooky，Mocky，ken，Ann将孩子们带入了一个梦幻般的英语童话世界。在教学中，我从孩子们的脸上看到了他们的沉醉，看到了他们的专注。随着故事的发展，孩子们听着，笑着，回答着老师的提问。由此可见，奇妙地运用多媒体信息技术，设计“整合型”的语言教学模式，是有效地进行外语教学的有效途径。作为一名外语老师，将多媒体信息技术引入语言课堂是语言教学发展的必定趋势。新课程标准所提倡的教学模式还对老师的语言素养、学问水平提出了更高的要求，老师必需勤于思索，设计出奇妙的'教学活动，创设真实的语言情境，才能驾御新课程标准要求下新的语言课堂教学。
　　小组故事表演中，戴上故事中人物的面具的角色的扮演，使孩子们表现出很高的爱好。在小组练习中，他们争先恐后的扮演自己喜爱的角色。小组展示，他们都跃跃欲试。使我感受到，孩子们在学习中表现出的欢乐。
英语教学反思5
　　1、应当是一种渗透着“爱”与“美”的教学法
　　教学不只是传授学问的过程，也是师生情感沟通的过程。老师要有一颗关爱职业学校学生的心，这样才能唤起学生对师长的爱，对英语学科的爱。因此，和谐的师生关系、融洽的课堂气氛能让学生感受到“学”乐融融。英语教学也是一门艺术，在英语教学过程中，老师如有：优雅得体的教态美、标准悦耳的发音美、行云流水的板书美，它们都会给学生带来“美“的感受，为学生创设了美妙的学习氛围。










　　2、应当体现“活”与“多”
　　“活”就是活教、活学、敏捷互动地学习英语。以往单一的教学方法和陈旧的教学手段抑制了学生的求知欲，使学生产生畏怯心理，而开心教学法则可以增加学生的自信念。它采纳了“模拟实践“教学、”多媒体“教学等等多种教学方式，针对不同的课型而采纳不同的教学方法。而在多媒体教学中，我们可以“活”用原版英文电影、动画和西方文化背景学问资料，让学生观赏英语语言，理解英语学问，了解西方文化，这样不仅拓宽了学生的学问面，而且极大地培育了学生学习英语的热忱。“多”就是多听、多读。听力和阅读是提高英语水平的重要途径。多听、多读对学生扩大词汇量，提高对语言的理解实力、书面表达实力、。
　　3、应留意“学”与“用”
　　学生在学习英语时，往往不情愿离开课本，不愿开口，开口怕错，形成了“课堂英语”、“哑巴英语”的现象。“开心英语教学法”则利用学生表现欲较强的心理特点，激励学生学了就用。我们可以把课堂搬到车站、商店、广场等公共场所，让学生摆脱羞怯心理，大胆开口，在现实生活中熬炼口语表达实力。即使在课堂上，老师也应尽量创设情景，把富有生活气息的语言材料放在肯定的情景中，使之变成活生生的交际语言。
　　4、应使学生由“学乐”变为“乐学”
　　老师教学生一种语言时，更应培育学生对该语言的爱好，也就是让学生乐于学习。怎样才能做到这一点呢,在教学中应驾驭好教学进度，原则是“宁慢勿快，先慢后快”，教学内容宜少不宜多。目的是突出重点，分散难点，让学生学一点，得一点。在英语教学中，老师对学生应当少指责、多表扬，只要他们表达了自己的想法就应当多激励。因为学生往往很重视老师的评判，一次不慎的指责往往会挫伤学生的求知欲，而一次胜利的表扬则会使学生终身难忘，成为进步的永恒动力。所以老师应学会表扬，擅长找寻机会表扬学生，充分激发他们的求知欲，使他们乐学英语.










英语教学反思6
　　一、对六年级学生来说只剩下短短一学年的学习生活了，那么在仅有的时间内英语老师如何来帮助他们复习那么多的学问呢？
　　英语老师普遍所教班级多，课务较重而如何上好英语复习课是学生考出好成果得关键。那么，如何上好英语复习课呢？今日的教研活动，片区成员集中探讨，各抒己见，让我受益匪浅。正确的方法是胜利的保证，一个正确的方法往往可以事半功倍。
　　，打下扎实的基础。单词是学习英语的基本元素，组成句子，看懂短文大意都离不开它。所以要抓好单词基础，并做到正确相识，默写，敏捷运用单词。
　　，做到敏捷对答。对于课本上须要驾驭的句型，要能敏捷运用，对答如流。熟记句型和句子中的短语，固定搭配，为做选择题做好充分打算。
　　要达到这样的标准，后面的'监督复查工作是必不行少的，就像何老师说的，可以通过分层听写，同桌互听，老师听，同桌批改，老师批改等多次循环；这样下来，还有没有达到标准的同学可以将名字登记，放宽时间限制。另外，还可以采纳积分，嘉奖等形式加以激励。
　　，充分利用课堂上的40分钟。上课前肯定要充分备课，把全部要复习的内容作好支配，充分利用课上的40分钟，合理支配做到效率高。
　　1）以单元话题为单位进行，以词汇的积累为基础，以主句型的训练为抓手，围绕话题进行。
　　2）充分发挥学生的自主合作学习，老师把握时机解难答疑，让学生通过复习自主生成学问体系。
　　3）依据课标的要求，分层设计检测题，查漏补缺，分层达标。










　　4）注意学生学习习惯的培育，渗透学法指导。
　　5）听说领先，读写跟上；连词成句，连句成篇；按部就班，整合应用，发展语言。
　　我们英语老师应当从平常抓起，把好四会单词、句子的默写，让学生从字、词、句、文，按部就班地驾驭英语新学问，努力让学生考出好成果。
　　二、小学与初中英语教学的连接并不只是一种教材的转换与学问的增多,也不仅仅是学问体系的连接。
　　老师只有通过教学目标、教学内容、教学模式、教学评价、学习爱好、学习习惯和方法以及师生情感的连接,加强中小学英语教学探讨和沟通，深化探讨课堂，探讨学生特点，加强学生学法指导，培育学生良好学稳过渡和连接，为学生今后进一步学习和发展打下坚实的基础。
英语教学反思7
　　通过这次“送教下乡”活动，让我知道了自己在小学英语教学中存在着许多的问题。因此我要借这次学习的机会，好好反思一下自己，以便自己在今后的教学中能够有所提高。
　　总结以下几点反思：
　　一、“玩耍”不能培育学生长久的爱好，而是靠语言学问的积累。
　　小学英语教学是要重视培育爱好，但单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。簇新劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的'一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创建仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种实力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习实力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进行语言学习。
　　二、英语应用实力须要相应的词汇量。










　　而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生驾驭词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟识词汇的拼法规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。
　　三、培育英语爱好。
　　英语老师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注意点转移到学生的性格、爱好、心情等方面的培育和限制。这是，现代教化思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、安静、友好、爱护、乐于助人、聪慧、富于逻辑性和欢乐”的人，一般来说，其学习英语胜利的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑懊丧烦躁担心等状况，英语老师作为教学活动的组织者，应留意对外语学习者情感因素的培育和限制。尤其是在小学的低年级阶段，英语老师要培育对学生的亲近感。
　　在课堂教学中英语老师要非常敬重学生，留意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语老师尤其要留意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生宠爱英语老师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。
英语教学反思8
　　本课时是四年级英语下册第一单元其次课时，属于对话教学内容，小学生活泼好动，喜爱在玩中学，英语课堂上进行活动教学能干脆激发他们对语言学习的爱好，使孩子们的多元智能在交际活动中得到体现和发展。我的设计思路：
　　1．表演引入，营造氛围
　　教学以学生表演仿照Unit1BLet’stalk动画引入，不但活跃了课堂，营造了良好的英语学习氛围，而且集中了学生的留意力。










　　2．创设嬉戏，培育实力
　　如猜人嬉戏，请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，全班学生问：Who’sthatboy/girl?猜的人说：He’s/She’s猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，接着嬉戏。这个嬉戏比谁反应快，以培育他们的想象力、快速反应实力和竞争意识。
　　，以培育学生的想象力和对日常生活的视察力。
　　3．联系实际，敏捷运用
　　通过介绍自己现在和过去的欢乐家庭，不仅敏捷运用了所学句型，同时增进了人与人之间的沟通并培育了学生的交际实力。以小组活动的形式进行探讨对话，使每个学生都参加其中，体现了合作精神。
　　4．文化渗透，情感教化
　　通过古今中外的名人、伟人，适当加入一些文化渗透，激励学生有所做，有所为，向他们看齐。
　　通过在小组中谈论自己的家，引起学生对家的`酷爱之情；同时教化学生要敬重，孝敬长辈。
　　在教学中，为了体现学生的主体性，充分发挥他们的主体作用，我采纳听听、说说、做做、唱唱、玩玩、演演的方式，通过各个好玩、好用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参加进来，并以“happyfamily”这一主题贯串整个教学过程，注意培育学生语言交际实力和思维发展实力。此外，合理利用多媒体协助教学，优化课堂教学过程，真正体现了在情境中教学，在活动中学习英语。
英语教学反思9
　　从事初中英语教学将近20年，教初三17年，今年学校教学调整，我重新教了初一，担当七五和七六两个班的英语。初一正是打基础的阶段，培育学生良好的听、说、读、写的潜力对以后初中英语学习很重要。因此，我觉得自我肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠，仔细备课，勤勤恳恳，兢兢业业，深化探讨教法，虚心向优秀老师学习，力争让孩子们打好基础。










　　为适应新时期教学工作的要求，结合七年级学生学习英语的实际状况，我在教学中狠抓学生基础，首先就是学生的书写。英文书写的端正与规范，是开学阶段务必要抓好的。从新生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母，就要向学生们提出要求:任何一位学生都务必书写端正，否则将会受到惩处。恐吓之余，在最初阶段还不妨特意抓几位敢“顶风作案”的学生，，让其重新再写，以惩一儆百；同时对书写端正的任何一个学生都赐予激励。在班级上进行优秀作业展示，同时在批改作业时，以书写的仔细程度分出档次（ABC三档），并在星期五的时候总结评出优秀的书写学生，之后我惊异的发觉，那些中文汉字写的歪歪扭扭的学生，英文却完全能够写的非常端正，俨然一个优秀生的卷面一般，感觉很有成就感。
　　在后期进行英文写作评分时，依旧贯彻字迹端正者得高分，否则从重扣分的原则。经过一段时间的狠抓整治，同学们构成一个端正书写的良好氛围。
英语教学反思10
　　英语学习和英语教化越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的提高，英语已经从一个工具变成了一个思想，一种学问基础。驾驭不了英语就等于缺乏一个思想，缺乏重要的学问来源。可以这样说，学英语不仅多了一双眼睛，一对耳朵，一个舌头，甚至还有一个脑袋！因为语言是人类思维的工具，是相识世界的工具，驾驭了语言，即视察和理解世界的方法和习惯。约翰肯尼迪。在日常工作中，一点一点地总结以下反思。第一，用持续的语言学问培育学生的持续爱好，而不是“玩”。小学英语教化要重视培育爱好，但光靠唱歌嬉戏不能培育学生的持续爱好。簇新感一过，孩子们就厌烦了。因此，歌曲嬉戏是小学生学习英语语言学问和技能的手段，而不是培育爱好的手段。我们可以运用多种手段，帮助小学生在记忆力强的时期记住许多单词，多学习语言规则，尽可能创建仿照的机会，提高学生的语音和腔调。在英语学习中，听、说、读、写、翻译五种实力可以互补。真的听和说，读，写，赶上。读谚语）光听不读，很难取得效率。假如不通过仿照来培育学习实力，就很难减轻学习负担。因此，小学生仍旧须要努力学习语言。其次，英语应用实力须要相应的词汇。现在小学低年级英语课不要求学生驾驭词汇，而是依据提示或图片说那个单词，其本质是让学生记硬背，让鹦鹉学语。小学生没有相应的发音规则训练，不熟识词汇的拼法规则，因此无法有效地将单词的音、形、意三者结合起来，导致单词记忆困难，成为小学生学习英语的困难。第三，努力培育学习爱好。英语老师的教学重点是教学资料、教学大纲、考试形式，还是集中在学生的性格、爱好、感情等方面的培育和限制？这是现代教化思想改变的重大原则问题。认为自己“、开放、安静、友好、爱护、帮助、智能、逻辑、欢乐”的人，一般发觉英语学习胜利的可能性比上述性格相反或差异较大的`学习者更大。另外，在外语学习过程中，由于外部因素的影响，学习者可能会出现焦虑、焦虑和焦虑的状况，英语老师作为教化活动的组织者，应留意外语学习者情感因素的培育和限制。特殊是在小学低年级阶段，英语老师要培育对学生的亲切感。在课堂教学中，英语老师要特别敬重学生，激励学生，留意学生的学习过程。在目前的“减负”工作中，英语老师要特殊留意视察学生在课堂上的心理感受，与学生亲近，让学生喜爱英语老师和英语课，从而提高英语课堂教学的效果。