2025年美术第三册教学计划（推荐13篇）.docx

该【2025年美术第三册教学计划（推荐13篇） 】是由【wawa】上传分享，文档一共【53】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年美术第三册教学计划（推荐13篇） 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2025年美术第三册教学计划（推荐13篇）
篇1：美术教案第三册
美术教案（第三册）
市第三实验小学电子备课本 教  材 内  容 上课 时间   总课时 1 第 1 课时 教  学要  求 ，让学生初步感知自然景观中云的不同变化，了解有关云的知识。 ，培养学生的形象思维能力和想象力。 ，表达内心所感所想的云朵变化。通过引导学生对云朵的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受云朵的美，进一步培养学生对自然景观的热爱之情。 重 点难  点 重点：观察天空中云朵的变化，对云朵进行大胆地联想和表现。 难点：学习运用不同材质、不同画法来创作想象中的云朵。 教 学 媒 体 (学生) 油画棒、彩色水笔、水粉颜料、画纸等常规用具和材料，4―6人的小组并选好小组长。 (教师) 课件、绘画用具等。  教 学 设 想 修改或点评 教学过程: ，谈谈感受。 (1) 请学生先说说印象中的云朵是什么样子、什么颜色的及有关云的一些知识。教师让学生结合自己的生活实际，说说对云朵的感受。 (2) 教师问学生：你平时把云朵画成什么样子？（请学生上台演示）别人画的云朵与你的有什么不同？让学生进行比较，谈谈感受。 (3) 再次提问：想不想看看在大气层中云朵的样子？这和我们平时看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同？ ，全新体验。 (1) 出示课件，欣赏图片。结合书本中的作品和教师提供的范作，学生欣赏。 ①看看一天当中云发生了哪些变化。（提示：从颜色、形状上观察。） ②看看在狂风吹动的时候，云朵发生了哪些变化。 ③再看看下雨前，云朵的颜色有哪些变化。 （2）提问：你还能说出云朵的其他变化吗？让学生讨论交流，说说感受，教师小结。 （3）揭示课题：《云儿朵朵》。 ，激发创意。 （1）提问：请看看书中的几幅学生作业，你能说说是怎么画出来的吗？用了什么方法和材料？除了这些方法，还有其他的方法吗？ （2）学生上台讲述、演示方法，教师帮助补充辅导。（提示：可以用油画棒来画云朵，也可以用水粉颜料来画云朵。可以改变云朵的颜色和形状。） （3）提问：怎样对所画的云朵造型进行联想和表现呢？（提示：通过对形的想象，抓住事物特征，运用添加、概括、夸张等手法进行表现。） （4）提问：怎样使云朵变得更可爱，使画面变得更有趣呢？（提示：可以编一个小故事，表达一个主题内容等。） ，表现感受。 （1）提出作业的主题：有趣的云儿朵朵。 （2）出示课件并提供创作的建议：画出自己对云朵的想象和感受，要有创意，造型要与众不同；可以互相讨论画法。 （3）学生创作，教师巡视指导。  ，学习评价。 （1）小组内展示作业，互评作业。 （2）选出有个性、有创意的作业，全班展示评价，教师小结。 （提供评价建议：①作品是否表现自己的感受；②作品构思是否有创意；③作品中的云朵在造型、色彩上的表现是否有趣等。）  ，研究拓展。  学生课外的研究思路：在什么样的天气变化下，天上的云朵会变得更神奇、更美丽？                                       作业设计： 板书设计： 教后反思： 市第三实验小学电子备课本 教  材 内  容 上课 时间   总课时 1 第 1 课时 教  学要  求 、色彩、大小等特征。 、想象力，并能进行艺术再创造。 、热爱大自然的情感，同时能养成认真、仔细地观察生活的好习惯。 重 点难  点 重点：抓住向日葵的特点(形色)，画一幅有关向日葵的作品。 难点：能根据向日葵的特征进行艺术再创造。 教 学 媒 体 （学生）绘画用具、各种纸张等。   （教师）课件或录像、范作和图片等。  教 学 设 想 修改或点评 教学过程: 说明：本课例以一个童话故事的形式构筑主要脉络，让学生进入奇异的童话王国。王国中向日葵是多么特别，色彩富有魔力，各种材料都是王国的构建材料…… ，进入情境。 给学生听《天天追太阳》等音乐，并作适当的语言引导，让学生的思绪进入向日葵王国。 ，进入王国。 （1）教师出示谜语，并说明猜出谜语就能打开向日葵王国的大门。例如：圆圆的脸儿围着太阳转。追到东，追到西，它的籽儿大家都爱吃。（答案：向日葵。） （2）揭示课题：《向日葵》。 ，观察特征。 教师以课件的形式“带领”学生进入向日葵王国[参观一]。 （1）出示实物照片或有关向日葵的录像，并提问：向日葵的花盘、叶子的形状有什么特点？（也可以与其他花进行比较，把课题补充完整：《好大的'向日葵》。） （2）出示学生作品或教师范作：让学生认识色彩，寻找相似色，并告诉学生相似色彩的名称。 ，互动表演。 （1）出示作品（教师运用语言来说明这是向日葵王国的艺术长廊）：凡・高、伍必端等画家有关向日葵的作品或者有关在风中的向日葵的录像等，让学生边看边想象，边做动作，再互相交流[参观二]。 （2）播放课件：学生边看边想象向日葵的特征，也可想成故事，然后再交流。 ，教师指导。 （1）提供想象的分类内容：夸张（变大、变小等）；用途（一般、特殊等）；结构（枝、叶、花等）；拟人（或拟物等）。 （2）学生用彩笔把向日葵以实物写生或想象的形式画下来[参观三]。 （3）学生创作，教师指导（在涂色方面可告诉学生用点、线、面的不同形式及组合，同时在色彩的统一、相似色等方面做些指导）。 ，课外拓展。 （1）提供评价的建议：从技法、构思、创意等方面进行评价。 （2）请画好的同学把作品贴在黑板上，全班交流或者每小组抽一张来交流（教师运用语言来说明我们是参观最酷最前卫的向日葵创作展）[参观四]。 （3）教师以恰当的语言小结，提醒学生热爱大自然，做生活的有心人。 （4）结合课件，教师说明参观向日葵王国没有结束，让学生进行课外拓展： ①比较向日葵与其他花的区别。 ②对色彩有兴趣的同学可以进行色彩相似色训练与实验。                                       作业设计： 板书设计： 教后反思：                 市第三实验小学电子备课本 教  材 内  容 上课 时间   总课时 1 第 1 课时 教  学要  求 。   ，进行添画练习。   ，善于发现并表现生活中的美。 重 点难  点 重点：对字母造型及添画练习。 难点：将字母进行巧妙的联想。 教 学 媒 体 （学生）常规的工具、各种彩纸或橡皮泥等手工材料。   （教师）录像、音乐、范作、实物等，编写字母小故事。  教 学 设 想 修改或点评 教学过程: （导入）。 （1）欣赏字母歌曲，以此导入。 （2）学生同唱字母歌。 （3）出示课题：《奇妙的字母》。 （展开）。 （1）请学生用自己喜欢的方式（独立思考或小组讨论等形式），用一两分钟的时间编一个字母小故事。 （2）学生交流自己编写的字母故事。 （深入）。 （1）出示实物（或课件）：①出示精致的小工艺椅子和两只小手表等实物，让学生分别猜猜包含哪些字母；②提问：如果让你画或拼贴，你准备怎么做？ （2）欣赏字母作品（分别出示学生和教师范作）。 （3）播放录像或课件：欣赏由字母组合而成的东西，请学生说说它们由哪些字母组成，有什么特别之处；如果让他们来画或拼贴，准备怎么做等。 （实践）。 （1）学生创作，用绘画或拼贴的形式均可。根据字母的外形特点，大胆想象，四周可以添上合适的内容，也可以编写字母故事等。 （2）学生作业，教师巡回指导（在设计方面做重点的指导）。  （联想）。 （1）评价：学生自评、互评及教师点评。 （2）延伸：把编好的字母进行剪拼，编写字母故事，寻找有关字母的来历、典故、诗歌、音乐等。                                       作业设计： 板书设计： 教后反思：                                                         市第三实验小学电子备课本 教  材 内  容 上课 时间   总课时 1 第 1 课时 教  学要  求   ，使学生初步了解和掌握图表设计的一般规律，提高动手能力。   ，进一步丰富学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力、图形的设计与应用能力。   ，培养学生对课程表及图表设计的喜爱之情。 重 点难  点   重点：对图表设计的意义、功能的初步了解，体会图像表达的乐趣，培养和发展学生的观察、想象和表达能力。   难点：让学生在好胜心驱使下，进行抽象思维向形象思维的转换，完成文字向图表转换，启发学生思维，抓住事物关键，举一
篇2：第三册美术教案设计
人教版第三册美术教案设计
课时：1课时
教学目标：
1. 认识三原色。人教版第三册美术教案
2. 观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）
3. 能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。人教版第三册美术教案
教学评价建议
1. 能否用三原色调出三个间色
2. 能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。
3. 能否调出预想的颜色。
4. 能否记住三原色以及用他们调出的间色（间色这一概念可以不出现）。
教学实施建议：
一、课前准备
1. 教师准备教具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。
2. 学生准备学具：水彩画工具。
二、课堂教学
1. 引导阶段
因为三年纪的学生对水彩画接触的不是很多。所以有必要指导一下如何使用水彩颜色，然后，让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。再说一说变成了什么颜色。接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。（可以做一些笔记）。然后交流。
2．发展阶段
让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义
将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。学生调出颜色胡 色相一定会有差异，让学生比一比。说说原因。教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。
3. 收拾与整理
可以留出十分钟左右的时间，主学生将水彩画工具清洗整理好，然后再进行作业展评。
三、课后拓展
在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道……
教学参考资料
蒙德里安与《红。黄。蓝的构成》
蒙德时安
:[荷兰]（1872年――1944年）蒙德里安出生在荷兰的阿麦斯特一个教会学校校长家庭，14岁开始学画，20岁成为当地的一位中学美术教师，开始从事学院派和写实主义创作，后又从事印象派，象征派和写实主义创作，后又从印象派，象征派和后印象派中吸取养料。直到19xx年，他在荷兰看到毕加索和布拉克的早期立体主义作品后，次年就赶赴巴黎，开始按立体主义方法作画。最初使用最单纯的红，黄，蓝和绿等颜色来描绘风景。在以后的年代里，他以抽象的平面，用正面的手法来表现风景，19xx年回到和来创立风格派，提倡新造型主义。
蒙德里安把新造型主义视为一种手段，。他认为：“唯有纯造型才能完成最后的抽象。在造型的艺术中，真实性只能通过形式和色彩，有动势的运动的均势才能表现出来，纯手段才是提供达到这一点的最有效的方法。”这一思想使他通过直角，通过把色彩简化成原色，并加上黑和白，成为一种非全等的，对立的的均衡。正如他自己所说：“我一步步地排除着曲线，直到我的作品最后是由直线和横线完成，形成诸如十字型，各个相互分离和隔开，直线和横线是两相对立力量的表现，这类对力的平衡到处存在着，控制着一切。”
蒙德里安在19xx年的画中，曲线已经消失，垂直与水平结构居主导地位；191以后通过垂直与水平线结构的动势平衡，以及使用原色，完成了他表现宇宙的理想，达到一种人与自然和谐统一的境界。《红，黄，蓝的构成》也是如此，他作于1930年，有51厘米见方，现归纽约私人（mn and mrs,armand p,bartos(收藏)
篇3：语文教学计划第三册
语文教学计划人教版第三册
一、教材特点
1、围绕专题整合教材内容。每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排。
2、识字课内容丰富，形式多样。识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经等。
3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。新选的课文有描写自然现象的《秋天的图画》，有反映学生生活的《一株紫丁香》、《一分钟》，有表达爱国情感的《欢庆》、《我们成功了》等。