2025年《aneninunǚn》说课稿 《an en in un ǚn》说课稿 作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。我们应该怎么写说课稿呢？以下是我为大家整理的《an en in un ǚn》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 《an en in un ǚn》说课稿1 今天我说课的内容是九年义务教育人教版第一册的拼音，12课ɑ e i u ün,学好汉语拼音是学习汉字和普通话的重要保证，儿童学习汉语拼音是一个从语言实践中来，又回到语言实践中去的过程。是一个将已有的生活经验与学习对象建立起的新的联系过程，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童语音中经常出现，因此教学中只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通，匹配，化难为易，这样大大提高汉语拼音的学习效率。下面我把它从教材、教法、学法、教学过程，这几个方面进行说课。 一、教材分析 首先我说说教材，第12课有四部分内容，第一部分是五个前鼻韵母? ün和三个整体认读音节yuɑn、yin、yun，配有图画。第二部分是拼音学习。包括两项内容： （1）声母觔spbspbspbp; ün的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x跟ü组成音节省写ü上的规则。 （2）看图读音节词语。培养学生认识事物，准确拼音的能力。第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。第四部分儿歌，配有图画，我们根据新课程标准。根据本组拼音训练的主要意图和学生实际，确定了本节课的教学目标。 1、知识目标：学会前鼻韵nbsnbsnbsnbp; ün，读准音，认清形正确书写。学习声母与前鼻韵母组成的音节能正确拼读，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
（四）复习旧知，突破难点。 三拼音节拼读是难点，老师用填空形让学生说出介母是谁，然后指导拼准三拼音，在j、q、x与ü的相拼省写两点学生已学过，但学生易忘记。教师先复习j、q、x与ü的炊凉媛?。让学生拼读，使学生化难为易。最后用游戏的形式汇报拼读音节。提高学生的学习积极性，使学生始终在兴趣盎然中学拼音。 《an en in un ǚn》说课稿2 各位老师： 我今天上课的内容是前鼻韵母an、en、in、un、vn的第一课时，主要教学an、en的名称、读法和写法，以及让学生会拼它们与声母组成的音节。 根据教材特点和学生分析，我列了如下教学目标： 1、学会前鼻韵母an、en，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与前鼻韵母an、en组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节。 我将本课的教学重点确定为正确认读前鼻韵母an、en，而把本课的难点确定为读准声母、介母与前鼻韵母an组成的三拼音节。 在课堂教学中，我分六大板块展开教学。 （一）故事导入，激发兴趣 上课伊始，我通过森林里的丰收会这个故事复习已经学过的8个复韵母和1个特殊韵母，先打乱顺序让学生读一读，再按顺序给这些韵母排排队。 接着出示五个前鼻韵母，让学生找一找它们的共同点，引出前鼻尾音-n，我通过动作演示和捏住鼻子强调了-n的发音方法，并指出这堂课要学习的韵母名称叫前鼻韵母。
（二）学习韵母an、en的读音，这是本课的重点 我是这样做的，先看图说话引出前鼻韵母，教学它们的发音方法，采用各种形式让学生读这个前鼻韵母，然后教学标调的位置，采用各种形式让学生反复练读，例如：指名读、当小老师读、开火车读、齐读等。 （三）拼读音节，这也是本课的难点 我先出示声母d、t、n与前鼻韵母an组成的两拼音节，再出示声母zh、ch、sh与en组成的音节。在这个环节中，我是这样教学的，先让学生自己试着读一读，接着各种形式拼读。还出示了标上声调的音节，并让学生找朋友。 接着学习三拼音节，指导学生拼得快一点。 （四）游戏巩固 在这个环节中，我让学生做了一个摸石过河的游戏，正确拼读音节才能帮助喜洋洋顺利过河，让学生在玩中巩固了新知。 （五）书写an和en 在这个环节中，我先让学生自己说书写的时候该注意什么，接着我进行范写，让学生自己写一写，写完后进行了展示与修改。 最后我让学生自己说说在本节课中的收获，并简要地总结这堂课。 在学习an、en的读音与拼读音节这两个环节之间，我还穿插了一段课中操，让学生在学习的过程中适当休息一下。 《an en in un ǚn》说课稿3 今天我说课的内容是拼音12课an en in unün。学好汉语拼音是学习汉字和普通话的重要保证，儿童学习汉语拼音是一个从语言实践中来，又回到语言实践中去的过程。是一个将已有的生活经验与学习对象建立起的新的联系过程，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童语音中经常出现，因此教学中只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通，匹配，化难为易，这样大大提高汉语拼音的学习效率。下面我把它从教材、教法、学法、教学过程，这几个方面进行说课。
首先我说说教材，第12课有四部分内容，第一部分是五个前鼻韵母an en in unün和三个整体认读音节yuan、yin、yun，配有图画。第二部分是拼音学习。包括两项内容 1、声母与an en in un ün的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x跟ü组成音节省写ü上的规则。 2、看图读音节词语。培养学生认识事物，准确拼音的能力。第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。第四部分儿歌，配有图画，我们根据新课程标准。根据本组拼音训练的主要意图和学生实际，确定了本节课的教学目标。 知识目标学会前鼻韵母an en in unün，读准音，认清形正确书写。学习声母与前鼻韵母组成的音节能正确拼读，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。 技能目标培养学生拼读音节的能力。 情感目标教育学生学好汉语拼音，激发学生学习汉语拼音的乐趣。
一、创新情境，复习引入 《语文课程标准》中明确指出；汉语拼音尽可能有趣味性。宜以活动和游戏为主。所以一上课老师放一首歌曲引入。学生自由地做动作，在轻松的气氛中学习。接着让他们做摘苹果游戏，将学生带入拼音乐园中去，从而激发学生对拼音的兴趣。 二、联系语境，教学发音，指导书写 出示情境图，在看图时注意培养学生的说话能力。首先学习两个前韵母时，老师示范发音，讲解发音的方法，让学生模仿、交流。小组学习，老师巡视作个别指导。然后放手让学生学习后面的三个后鼻韵母。让学生自己去尝试发音，体会发音的过程，探究发音的方法。在已熟悉的事物中找新的未知点，从而使学生产生对学习拼音的兴趣。在指导书写时，老师用生动的语言让学生看清五个前鼻韵母的位置，再让学生在本子上练住字母的形，讲练结合。 三、合作探究，拼读音节 《语文课程标准》指出学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的不同学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，因此，在教学声母与anen in unün相拼时，采用先扶后放的教学方法，先由老师带着学生学习第一组拼读音节，再以小组合作的形式，在小组长的带领下，合作学习其它的三组音节，然后交流反馈。 四、复习旧知，突破难点 三拼音节拼读是难点，老师用填空形式g―（）―an→ɡuan、q―（）―an→quan让学生说出介母是谁，然后指导拼准三拼音，在j、q、x与ü的相拼省写两点学生已学过，但学生易忘记。教师先复习j、q、x与ü的拼读规律。让学生拼读，使学生化难为易。最后用游戏的形式汇报拼读音节。提高学生的学习积极性，使学生始终在兴趣盎然中学拼音，在游戏中学，学生就会学得轻松又愉快。
《an en in un ǚn》说课稿4 一、说教材 前鼻韵母ɑn en in un ün是国家统编教材语文一年级上册拼音教学的倒数前一课，课文为了能够激发学生的学习兴趣，让学生读准ɑn en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，在每个前鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母与ɑn en in un ün拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。最后是音节轮船的书写格式。本课课文采用了拼音与图文相结合的方式，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音，体会学好拼音的成功感受。 本节课的教学目的是学会前鼻韵母ɑn en in un ün读准音，认清形，并能正确读准他们的四声调。教学重点是韵母ɑn en in un ün的读音；教学难点是读准他们的四声调。 二、说学情 一年级的学生，认知尚浅，注意力易分散，但是观察、模仿能力强，形象思维占主导地位，因此，在教学中，组织教学、趣味教学尤为重要。教学中，应该最大限度的联系实际生活，结合情境图，进行发音指导，才能调动他们的学习积极性，提高课堂效率。同时，学习方法的指导也十分必要。我们在教学中应重视教会学生如何学习，这不仅能培养学生的能力，又为往后的`教学打下基础。学生有前面的知识基础，在学习新知上有一定的能力，但由于受本地方言的影响，学生对后鼻音的发音有一定的困难，因此教师要起主导作用，注意前后鼻音的区别，适当纠正。 三、说教法学法 一年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点，教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，教师在教学策略、设计教学流程时应注重自主、合作、探究的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。依据新课程理念，为了帮助学生更好的学习新知，教师应为学生个性化的学习创设轻松的学习环境，在教学中，采取多种形式，激发学生的积极性。本节课我主要采用以下方法实施教学：
