只有一个地球.doc

《只有一个地球》教学设计之三
教学要求
,正确读写本课的生字词语。
2、默读课文,理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识。
3、体会说明文用语的准确、严谨,学习说明的方法。
教学重点
懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识。
教学难点
对宇航员的感叹的理解
教学方法:引导法、点拨法
教学准备:相关的资料。
教学时间 2课时。
教学过程
一、看图导入
地球与我们人类的关系密切,然而你对地球了解多少?到底又怎样密切的关系?让我们一起学习《只有一个地球》。引导学生根据已有的知识简介地球。
二、默读课文,梳理内容
1、思考:课文介绍了哪些有关地球的知识,向我们提出了什么要求?(学生可简单回答。)
地球是渺小的。
地球所拥有的自然资源是有限的。
人类无法移居
人类应保护地球。
2、师总结:我们初步了解了地球美丽壮观而渺小、自然资源有限、人类无法移居,因而文章向人类发出了呼吁——只有一个地球
三、通读全文,从整体入手
(一)(感悟地球的渺小)学习课文第一段
~2自然段。
思考:从课文中你了解到关于地球的什么知识。通过具体的词句谈自己的理解。
地球是渺小的:半径只有六千三百多公里,。人类生活的大陆面积只占其中的1/5。
以上的数字表明了什么。
人类的活动范围是很小很小的。不要认为地球很大,地球并不大,供人类活动的范围也很有限。
,体会地球并不大的含义。
(二)。感悟自然资源有限。默读课文3~4自然段
(1)思考:地球有什么特点?课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏?
(请同学们在默读的过程中、圈画出重点句、关键词语,然后谈自己的理解。说话时要按课文的先后顺序。)
(2)指导学生从这几方面考虑:
地球的特点:地球所拥有的自然资源也是有限的。包括矿物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源等。这些自然资源有的是不能再生的。
课文从以下几方面讲人们对地球的破坏:
,资源会越来越少。
,指导学生多读多体会。
人类生活所需要的水资源,森林资源,生物资源,大气资源,本来就可以不断再生,长期给人类做贡献。但是因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它不能再生,还造成一系列生态灾