2025年一年级上册语文1课课件（通用13篇）.docx

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2025年一年级上册语文1课课件（通用13篇）
一年级上册语文1课课件（通用13篇）
　　作为一名教学工作者，就不得不需要准备好课件，课件的基本模式有练习型、指导型、咨询型、模拟型、游戏型、问题求解型、发现学习型等。优秀的课件都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的一年级上册语文1课课件，仅供参考，大家一起来看看吧。
　　一年级上册语文1课课件 1
　　教学要求：
　　1、认识14个生字，会写“上、下、土、个”4个生字。认识笔画“点”和偏旁“氵扌火纟礻”五个偏旁。培养学生认字的兴趣。
　　2、能正确流利的朗读课文。
　　3、培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行。
　　设计思路：
　　本识字课要求认识14个生字，其中8个为合体字，并配有简短的课文及色彩鲜明的画面，于是我在设计教学思路是，根据学生已有的生活经验和认知水平，以多媒体辅助教学，采用多种识字方法，如加一加、换一换、减一减等，主要以学生想办法，教师伺机点播，让学生在师生互动、学生合作中学。
　　课前准备:
　　生字卡片，多媒体，投影仪
　　课时设计：
　　2课时
　　教学过程：










　　第一课时
　　一、创设情境，导入新课。
　　“铃铃铃”是谁的电话？（接电话状）哦！原来是小红同学打来的电话，她邀请我们去她家做客，你们想去吗？好，我们现在就出发吧。——小红和她的爸爸妈妈在家里等我们呢。出示课题：zài jiā lǐ
　　在家里（齐读课题）
　　二、看图说话，学习生字词。
　　a、看图说话。（用“有……有……还有…”句式）
　　1）（课件出示插图）哇，小红家可真漂亮，谁能替小红来介绍介绍，她家里有些什么？
　　2）学生介绍，教师随即点击图片，出现相应的词语。
　　3）小红家有这么多东西，我们这样讲有些凌乱了。谁能选择三样东西用上“小红家有……有……还有……”把它们串起来说。教师范讲。谁再来说。指名——同桌互说。
　　b、读准字音。
　　1）我发现很多小朋友是看着图来介绍的，这些家具、电器的的汉字你认识吗？
　　打开书，请你借助拼音读一读图画下面的词语。学生自学。
　　2）指名领读。（2遍）“谁来当当小老师？”“真高兴你把所有的词语都读正确了，谁还能当当小老师”
　　3）“xx真像个小老师。大家读得也不错。请你们再仔细看看，你觉得哪个词语容易读错，要给大家提个醒的？”学生指名说，领读跟读。“xx可会观察了，发现…，我们跟他一起读”
　　4）、去掉拼音，你还能读正确吗？自己试试——男女生赛读——开小火车读。
　　c、学习偏旁
　　1）多媒体出示“少”“沙”，引导学生比较两字在字型上有什么不同。










　　同桌讨论，学生自由发言。
　　教师小结：“沙”是左右结构的字，左边是偏旁，叫“三点水旁”。
　　2）学生交流自己认识的偏旁。
　　教师引导：你们还认识哪些偏旁？（根据学生回答，多媒体出示偏旁及一些相应的汉字。）
　　你是怎样认识这些偏旁的？（从父母、书上、电视等生活中学习生字，处处留心。）
　　教师小结引导：获取知识的方法、途径很多，生活中处处有知识。
　　3）学生没有说出的偏旁，教师介绍。
　　4）巩固练习。游戏方法：发给学生带字的头饰，根据老师的口令，同偏旁的
　　字迅速排队，看哪队排得又对又快。
　　d、认清字形
　　1）看来还有部分同学没有记住，不要紧。现在我们学了偏旁记字就更快了，
　　请你们在这么多词语中挑选一个词语，想办法记住它。比一比，谁的脑袋最聪明，想出的办法最简单。个人识记。
　　2）四人小组讨论。“我请你们把识字的方法教给四人小组的同学，大家轮流介绍，记住的字词就多了。”
　　3）汇报：如“我来说说“报”这个字，左边是个提手旁，右边是个衣服的服的一半，合起来就是报纸的报。”
　　4）我们来做个游戏，请你们四人小组合作，用信封中的汉字部件，组装出两个生字宝宝，并且大声地读给别人听。
　　5）词语打散，开火车认读。“刚才大家玩得都很高兴，现在我得考考你们了，看谁玩出名堂，把这些字都记住了。”
　　三、巩固练习，课外拓展。










　　1、在“热气球”里识字，并给字娃娃找找朋友（多媒体课件）
　　2、除了这些，你还学会了书上的哪个字？请你介绍给大家。书架、茶几、电话、挂钟。
　　3、课外展示。今天我们去参观了小红的家，认识了许多的家具、电器。除了这些，你家还有什么不一样的家具、电器？请你们把自己收集的画拿出来，把你课外认识的字介绍给四人小组的同学。过会儿，请你们来展示。
　　4、四人小组汇报，把画帖在黑板上。“现在就由四人小组组成一个家，哪一家愿意来介绍介绍。”学生读出四幅图上的汉字。
　　四、指导书写。
　　今天，小朋友和许多汉字成了好朋友，这还不够，还要会写。出示2个生字（土、个），这两个字你认识吗？一起读一读。用2个生字组词。
　　你愿意先写哪个字？你能不能提醒其他小朋友要写好这个字，哪几笔很重要？谁能说一说这个字在田字格中的位置？学生描红，作业展示评议。
　　看见小朋友写得这么好，老师也想和你们进行比赛。你们能给我这样的机会吗？师范写，学生评议。
　　小朋友也想像老师这样把字写好吗？就看老师的字，模仿写一个。学生仿写。
　　五、小结。
　　今天我们学习了第三课《在家里》，认识许多与家具电器有关的汉字，回去后你还可以给家里的东西都贴上标签，那么你认识的字就更多。
　　第二课时
　　一、复习旧知，导入新课。
　　小朋友，小红邀请我们到她家做客，原来是想让我们帮她一个大忙，你们愿意吗？那就是教她读读家里的这些电器和物品的`名称（课件出示词语）










　　过渡：真是谢谢你们。你们知道吗？小红在家里不仅是个爱学习的孩子，她还会在家里干什么？（出示插图）
　　二、学习生字词，初读课文。
　　1、自由读课文。请大家打开你们的语文书，先借助拼音自己读一读短文，然后同桌对读，互相纠正读音。如果两个人都有问题可以把这个字画个圈，等一会老师读时，记住它。
　　2、自主探究，识记生字
　　1）出示课文：大家看课文里的这些汉字变成了红色，这就是我们这节课应该掌握的生字，老师相信大家一定能把它们读好，先自己练练吧。学生自读。
　　谁愿意当小老师带着大家读？指名领读。
　　2）没有拼音的帮助，你们还有信心攻下这道难关，把生字读准吗？开双轨火车读。
　　我们来进行计时比赛，看那一小组是我们这节课的识字大王？
　　3）扩展活动：游戏摘生字果
　　大家的生字学得好，如果你能读准生字，老师就把红红的苹果送给你！谁来尝尝苹果的味道？摘生字苹果再领读。
　　4）小朋友们已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的朋友，还必须记住它们的样子。现在我们重点来看看下面的字怎么记？以小组为单位一起讨论，看哪个组的方法最好小组讨论，交流。
　　3、全班交流。如晚=日＋免（兔-、），送=走之底-关
　　三、读短文，明意思。
　　1、指导朗读短文：按照标点停顿，并读好句中的自然停顿。
　　2、小组讨论：你觉得小红在家里是个什么样子的孩子？你是怎么知道的呢？
　　3、集体讨论交流：为什么爸爸、妈妈和我都笑了？










　　（想象说话，小红给爸爸妈妈水果时，爸爸妈妈会说什么？小红又会说什么？）
　　4、你平时在家里和小红一样吗？你做了哪些事情？说出来和大家一起听听，共同交流一下。（结合课后第二题说一说）
　　四、写字。
　　上节课已经写了两个字了，这节课写“上、下”两个字，观察田字格中的位置，你说说有什么发现，你想在这两个字的写法上提醒别人什么？
　　这节课的重点是写好点，师板书“下”：指导点的写法：起笔轻，收笔重，有头有肚，不要像根棍子。
　　五、拓展性学习。
　　回家后和父母一起制定家务劳动计划，做一个“爱劳动的好孩子”，把你对劳动的想法在以后的品德与生活课堂上和大家交流一下。
　　一年级上册语文1课课件 2
　　教学目标
　　1、了解中国刺绣的发展史和现状。
　　2、学会欣赏刺绣作品。
　　3、知道刺绣的材料和步骤，刺绣的分类，针法。
　　4、掌握基本的刺绣针法，能够完成简单的刺绣作品。
　　5、通过讲解中国涌现出四大名绣让学生知道交流，协作的重要。
　　教学重点
　　大多数学生能够积极参与活动，学会欣赏刺绣作品，掌握刺绣的基本知识。
　　教学难点
　　大多数学生能够积极参与活动，从活动中感受我国民间艺术的魅力，激起爱艺术的'热情，从而增强爱学习，爱生活的信心。










　　教学用具
　　1、教师用具
　　各种针法和图案的刺绣作品（学生和老师）若干，刺绣筐（师范一个，教学若干），布（不同材料和颜色）若干，线（各种颜色和种类若干），刺绣针（各种型号若干），图钉若干，图纸若干，2B绘图笔若干，复写纸若干，小刀若干，橡皮若干，透明胶若干，剪刀若干。
　　2、学生用具
　　小登各一个
　　教学方法
　　讲授法，谈话法，师生互动法，探究法，同步辅导法。总结提高法等。
　　教学过程
　　导入（3——5分钟）
　　带领学生欣赏刺绣作品，并讲解有关作品的知识，自然引导学生进入活动氛围，提起他们参与活动的兴趣和创作的欲望。
　　讲解（25——30分钟）
　　一、刺绣的历史及分类（10分钟）
　　刺绣，又称丝绣，是中国优秀的民族传统工艺之一。
　　四千年前，我们的祖先就会刺绣了！刺绣的发展与历史，文化，政治，经济联系紧密，不同的朝代，刺绣有不同的花样，我国是一个多民族的国家，每个民族都有他独特的刺绣风格。
　　1、你们知道我国有几个民族吗？（学生回答）
　　2、他们衣服上的刺绣有什么不同呢？（学生讨论回答）
　　明代刺绣已成为一种极具表现力的艺术品，不同的地方有不同的地方特色绣，清代先后产生号称“四大名绣”的苏绣、粤绣、湘绣、蜀绣。










　　1、为什么其它地方的刺绣没有成为名绣呢？（学生讨论发言）
　　2、你们想不想成为一位有名的刺绣大师呢？（学生抢答）
　　二、如何欣赏刺绣作品（10分钟）
　　要想学会刺绣，就要学会欣赏刺绣，要有基本的，健康的审美能力。
　　1、学生再次欣赏刺绣作品后谈自己的看法。
　　2、教师引导学生欣赏几幅有代表性的作品后讲解：“欣赏刺绣可从品种、年代、艺术价值等方面衡量。”
　　三、刺绣的用具介绍（1分钟）
　　刺绣筐，布，线，刺绣针，图钉，图纸，2B绘图笔，复写纸，小刀，橡皮，透明胶，剪刀。
　　四、刺绣步骤（1分钟）
　　1、订筐；
　　2、设计；
　　3、棚布；
　　4、绘图；
　　5、复印；
　　6、粘帖；
　　7、选材；
　　8、刺绣；
　　9、修改；
　　10、装饰；
　　11、成型。










　　五、教师做基本针法师范（5分钟）
　　1、直线针；
　　2、平伏针；
　　3、螺旋平伏针；
　　4、圈（切，扣，锁）针。
　　六、刺绣技巧及注意事项（3分钟）
　　1、线和布的的质地要贴近。
　　2、。
　　3、刺绣开始和结束时要将线打结。
　　4、剪刀和针要注意安全使用。
　　分组领用具（5分钟左右）
　　每四人为一小组，每组选一个组长，每个组长排队领用具。
　　学生活动（50分钟）
　　一年级上册语文1课课件 3
　　教学目标
　　1、认识8个生字，会写2个生字。学会一个偏旁，学会一个笔画。
　　2、感悟古诗大意，了解梅花的特点，体会诗的意境，受到美的熏陶。
　　3、正确、流利地朗读并背诵古诗。
　　教学重点、难点
　　认识8个生字，正确书写2个生字。
　　教学准备
　　多媒体课件。










　　教学过程
　　一、激情导入。
　　出示梅花的图片，让学生欣赏。
　　教师提问：“同学们，你们看这是什么?你了解这种植物吗?它在什么时间开放?”
　　教师小结：它与“兰、竹、菊”并称为“花中力君子”。而且，古代的诗人特别喜欢写与它有关的'诗。今天我们就要学习一首描写梅花的诗。
　　二、初读古诗。
　　1、老师范读古诗，学生听清字音。
　　2、学生借助拼音读古诗。
　　3、用符号画出本课要求认识和会写的字。
　　三、学习生字。
　　1、学习要求认识的生字。
　　A、“数”“枝”是翘舌音，“枝”是整体认读音节，“墙”是三音节，“暗”是零声母音节，要指导学生注意。
　　B、引导学生理解“数枝”、“凌寒”“遥知”“暗香”在诗中的意思。
　　2、学习会写的生字。
　　(1)用部件组合法学习“花”字。
　　(2)学会“弯钩”这个新笔画，再学习“犭”这个偏旁。
　　(3)用部件组合法学“独”字。
　　3、指导写字。
　　(1)学生观察虚宫里的位置。
　　(2)教师范写。