2025年七年级英语说课稿(合集篇).docx

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2025年七年级英语说课稿(合集篇)
七年级英语说课稿(合集11篇)
　　作为一名教职工，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是我为大家收集的七年级英语说课稿，希望能够帮助到大家。
七年级英语说课稿1
　　一、教材分析：
　　１、教材的地位及作用：
　　第二册第五单元第二节课，本单元围绕做"比较"( Makingcomparison)这个题材开展多种教学活动，它与上一单元联系紧密，是它的延续。本节课是本单元的重点，表示数量的some,few的比较。通过学习的比较等级，进一步加深对比较等级的语法现象的理解和运用。同时通过some,few比较等级在陈述句与疑问句中的操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。
　　２、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）
　　知识目标：
　　(１)学习、掌握some,few的比较等级；
　　(２)学习单词strong。
　　能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。
　　德育目标：教育学生热爱劳动。不臀藁?No pains,no gains)。
　　确立教学目标的依据：
　　根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。










　　３、重点与难点：
　　重点：学习表示数量some, a few的比较等级。
　　难点：some, a few的比较等级在实际生活中的应用。
　　确立重点与难点的依据：
　　根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。
　　二、教材处理：
　　根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造外语语言氛围，身临其境地把学生带到农场里。同时激发学生学习兴趣，使学生在参与农场的一系列活动中，掌握知识。最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。
　　三、教学方法：
　　通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
　　四、教学手段：
　　主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
　　五、教学程序：
　　１、新课导入
　　为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先告诉学生这节课我将带他们去一个有趣的地方，并请他们依据我的提示猜测要去哪里？当学生猜出去农场时，我们便"上车"，一路欢歌(PickingApples)去农场。随着"嘎"的刹车声，电脑打出农场全景，给学生一种身临其境的感觉，导入正课。










　　２、新课的讲解
　　本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，配有汽车声、动物的叫声，栩栩如生。以学生在农场里劳动为主线，通过树上结多少苹果，学生摘多少苹果，卡车运多少苹果筐，以及劳动后学生吃多少苹果的比较，将some,few的比较等级在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解，反复演练，使学生全面掌握。其中多媒体展示的动画部分更具特色，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。
　　３、反复操练和巩固应用
　　为了调动学生的积极性，利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及Boys ask,Girls answer等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。
　　４、反馈练习
　　本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。设计下棋游戏，棋盘为２０个格，每格均为在苹果园里劳动的情景，并配有本课的重点－－比较等级的练习题。棋盘的上一男一女分别代表男生和女生两大组，值得一提的是决定男女生在棋盘上走几步的转盘，是用本课重点词汇fewest,fewer,a few,some,more和most组成，使学生在玩中进一步体会数量some,a few的比较等级的运用。学生通过转轮，边做游戏边做练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。
　　５、归纳总结
　　本课除了板书所呈现的重点内容外，又把本课内容浓缩成韵律诗形式，巧妙地总结本课重点、难点，学生又通过优美的旋律、音韵动力听的节奏。进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。










　　６、展示板书
　　Unit 5 Lesson 18
　　Kate some apples.
　　Jim has more apples than Kate.
　　Meimei the most of all.
　　The first truck a few baskets.
　　The second one is carrying fewer tham the first.
　　The third one the fewest of all.
　　本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。由于缺少经验，在教学过程中难免会出现不足，敬请各位老师不吝赐。
七年级英语说课稿2
　　教学目标
　　：
　　识别push、pull、route等重要词汇，学习有关指明路线的词汇。
　　：学会阅读剧本故事，能根据语境推测故事内容的发展。
　　：教导学生既要敢于和坏人坏事作斗争，也要学会保护自己。
　　教学重点
　　理解故事中发生的一系列事件以及任务所采取的行动
　　教学难点
　　运用各种阅读方法来完成阅读任务










　　尝试分角色朗读表演此剧本故事
　　教材分析
　　本文讲述了一对双胞胎接到求救电话后赶去救援，由于被强盗穿的警服所迷惑，反被强盗抓住做人质的故事。文中设计了几个幸运的转折，情节跌宕，最后以善良战胜邪恶的美好结局结束，对学生有很好的德育意义。本文也能很好的和本单元的主题即寻找路线结合起来，如果学生能有时间对这个剧本进行生动表演，那就更加完美了。
　　教学方法
　　为更好实现教学目标，有效突出重点，在教学过程中我采用单词复习、小组讨论、速读全文、带着不同要求分段阅读寻找信息等方式，充分调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性。
　　学生学法
　　1)“预习、操练、课堂反馈”是课改实践的精髓，要求学生先学后教，课堂集中处理学生疑点难点并进行练习反馈。
　　2)合作学习，探究学习。学生以小组合作的形式开展课堂学习，这将有利于学生互相学习，共同进步，并且有效地培养了团队合作精神。
　　教学手段
　　多媒体辅助教学
　　教学评价
　　兴趣是最好的老师，因此，无论哪一堂课上，老师都应该采用不同的手段来吸引学生的注意力，而教学评价对于学生来说很重要，教学评价是否到为将直接关系到学生对该科的学习兴趣，我们应该尽量让学生有成就感，教学评价的基本原则就应该进行积极的评价。用激励性的语言进行评价，例如：very good, pretty good, excellent，fantastic,等等。
　　教学步骤










　　教学步骤
　　教学内容
　　教师活动
　　学生活动
　　设计目的
　　引入
　　复习表示方向的单词和句子，学习课文中出现的新的单词
　　，引导学生用表示方向的词及各种交通方式造句
　　，读单词，注意发音
　　，用所学的单词和交通方式短语造句子。
　　，注意拼写和读音
　　，检查预习情况，解决部分生词，为学生理解文章扫除障碍。
　　
　　阅读
　　（While-reading）
　　学习A Lucky Escape这篇课文
　　，寻找问题的答案
　　，按照故事发展的顺序通过不同练习类型让学生理解故事
　　。
　　，逐步了解故事。
　　，能够猜测故事情节。
　　










　　
　　拓展
　　（Post-reading）
　　分角色朗读
　　对故事中的小英雄进行评价
　　思考如果你遇到这种情况该如何处理
　　，注意语音语调及表情动作。
　　。
　　，要求读出焦急、恐惧等情感。
　　。
　　，加深对课文的理解。
　　，自主学习，培养合作精神
　　、生生互动，对主人公进行评价，并交流各自的看法，对学生进行情感、态度和价值观的熏陶。使知识的学习升华到语言运用的高度。
　　课堂练习
　　呈现书面练习
　　呈现书面练习
　　完成书面练习
　　检查对课文的理解，巩固所学知识。
　　回家作业
　　认真阅读课文
　　自己总结归纳知识点










七年级英语说课稿3
　　尊敬的各位评委，老师：
　　你们好!今天我说课的内容是仁爱英语七年级下册Unit 7Topic 2 Section A。下面，我将谈谈我对本课的教学设想及相关理论依据。
　　一、 教材分析
　　1、地位与作用
　　Project English七年级下册Unit7的教学是围绕有关生日等方面的话题展开
　　的。本话题重点以询问What can you do?为中心，展开学习一些相关的生活用语，本节课学生通过学习对话初步接触了情态动词的应用与动词词组的学习。所以本课是本单元的重要组成部分，也是前后知识的载体，在日常生活中占有重要的地位。
　　2、重点与难点
　　重点：情态动词can与can’t的应用与动词词组的表达。
　　难点：选择疑问句的应用。
　　重点：主要依据《新课程标准》中七年级英语的要求以及本话题要完成的任务而定的。
　　难点：主要依据学生的接受能力与中英文差异。
　　3、教学目标
　　根据教材的编排和教学要求，结合学生的知识水平和能力，我确立了本节课的教学目标。
　　(1) 知识与技能目标
　　熟练掌握新词汇与词组，掌握与can有关的重点句型：
　　学习语法：选择疑问句的构成。
　　(2)过程与方法目标
　　小组学习，培养学生的合作意识;通过动作表现能与不能做的事情，从而体会英语学习的快乐。










　　(3) 情感态度目标：
　　让学生从亲身经历的实践中获取关于能与不能，赞扬与批评的'表达方法。
　　二、学情分析
　　七年级的学生对学习英语的积极性比较高，有较强的表达欲望与浓厚的学习兴趣，并具备了一定的合作探究能力。
　　三、教法、学法分析及依据
　　根据新课标要求：要让不同的学生在英语学习上得到不同的发展。
　　1、教法分析
　　我主要采用直观教学，提问引入等教学法，为学生创造良好的英语学习氛围。
　　2、学法分析
　　展开以教师为主导，学生为主体的师生双边活动。寓素质教育于语言教学之中。
　　四、教学过程分析
　　Step 1 复习导入
　　复习学过的动词短语、出生年月，设计本周六即为我的生日这个情境来导入新课。
　　[设计意图]用实际情景把教学内容串起来，可以提高学生实际运用语言的能力.
七年级英语说课稿4
　　一、教材分析
　　本单元是人教版《新目标》的第六单元。这本教材的词汇量很大，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了很丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验。
　　本单元的主要话题food与日常生活密切相关，贴近学生生活，能引起学生的特别关注，易激发学生学习英语的欲望和兴趣，是学生乐于参与各种英语实践活动，这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。因此，本单元对于提升学生的学习兴趣而提高学生的听、说、读、写能力有很大的帮助。并通过self check检测，积极地、及时地寻找各自的不足，以便学生树立良好的内在动机，不断获得成就感。










　　二、教学目标
　　1、教学目标
　　⑴知识目标
　　Section A主要话题是食物及偏好，其中主要涉及内容如下：
　　A、Functions功能：谈论喜欢和不喜欢的食物、
　　B、Structures语法结构：动词like的肯定句，否定句，疑问句及其回答；主语是单数第三人称时like的用法，助动词do的用法、
　　C、Target Language日常交际用语：
　　Do you like salad？Yes，I do、 No，I don’t、
　　I like bananas、
　　I don’t like apples、
　　Does he/she like salad？Yes，he/ she does、 No，he/ she doesn’t、
　　He/ She likes apples、
　　He/ She doesn’t like apples、
　　D、Vocabulary词汇：like，banana，hamburger，tomato，broccoli，French fries，orange，ice cream，salad，strawberry等。
　　（2）能力目标
　　培养学生运用所学句型谈论喜好和饮食习惯。