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zcs教学设计(第一课时)
教学目标:
1、学会z、c、s三个声母,读准音,认清形。
2、学会整体认读音节,会读其四声。
3、引导学生观察,发展学生的观察能力,培养学生把话说完整的习惯,项固"i"上的标调规则。
教学重点:
认识整体认读音节zi、ci、si。
教学难点:
区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”,理解它们各自的不同用处。
教学过程:
一、复习
1、小朋友们,前面我们已经到拼音王国认识了很多字母娃娃,它们有单韵母家族的,也有声母家族的是吧?现在,老师请一位小朋友来把单韵母家族的几个兄弟请出来,谁愿意来试试?
2、谁愿意来请出声母家族的兄弟?(字母边用幻灯出示)
3、全班齐读出示的所有字母。
4、小朋友们真棒,都认识了这些字母娃娃,今天,老师又请来了三个字母娃娃,这三个字母娃娃也是声母家族的。你们想知道是哪三个么?在老师请出这三个声母娃娃前,请你们先看看老师这里的三幅画。
二、借助插图学习声母“z c s”的音形
(一)学习声母z的音形
1、(幻灯出示小女孩写字),图上画的是谁?他在做什么?你能用完整的一句话来说说么?
2、写字的“字”把它的音读的轻一些,短一些,就是我们今天要学习的声母Z。
3、谁来读给大家听听。
4、分组读
5、小朋友们都很聪明,都能读准这个声母的音了,现在谁来说说看,你有什么好方法可以记住z?
编顺口溜(写字写字zzz , 像个2字zzz )
6、全班齐读顺口溜
(二)学习声母“c”的音形
1、(出示刺猬图片)现在,请小朋友观察这幅图,说说看,你在图上看到了什么?
2、说的真好,刺猬的“刺”,把它的音读的轻一些,短一些,就是我们今天要学的第二个声母C
3、老师找一个今天表现最好的小朋友来读一读。
4、生读,师生及时评议。
5、全班齐读C
6、谁来告诉大家,你会怎么来记声母C。
7、齐读顺口溜(半个圆圈c c c,小小鱼刺c c c)
(三)学习声母“s”的音形
1、
(出示蚕吐丝的图片)再来看看最后一幅图,图上画了什么?
2、春蚕吐丝的“丝”读的轻度些,就是我们今天要学的第三个声母S。
3、自己试着读读看,完了读给你的同桌听。
4、老师来请几位小朋友读给大家听。
5、你要怎么记住这个声母娃娃?
(8字一般,SSS,春蚕吐丝SSS)
6、小朋友学的真棒,现在我们一起把这三个声母读一读吧。
7、读的真棒,现在老师想考考大家,敢接受挑战么?老师要把这三个声母的顺序打乱,看你们还能不能像刚刚那样读的那么好?
8、请个别学生读
9、今天大家读的都很不错。读这三个声母的时候。舌头是平平的,因此他们又一个名字叫——平舌音,跟老师齐读两遍,平舌音ZCS。
三、学习整体认读音节zi,ci,si
1、声母zcs他们还有一个最要好的朋友,就是单韵母i,只要他们一见面,就永远不分离,不管什么时候,都是肩并肩的。想看看他们碰面后是什么样子的么?现在跟老师一起去看看。
幻灯出示zi,ci,si,接在其对应的声母后面。知道怎么读读他们么?谁来试试看?
2、听老师读一读好么?:z——zi c ---- ci s – si
3、听出来了么?谁来说说前后两个字母读音有什么不一样?
(zi ci