小学音乐欣赏课《丰收之乐》教学设计与反思.doc

小学音乐欣赏课《丰收之乐》教学设计与反思
一、教学目标设计
(一)认知目标:通过对两首音乐作品的听赏、教师绘声绘色的讲解和学生演唱、演奏乐曲主旋律,加深对两首不同风格乐曲的理解,体验民乐和西方音乐的不同魅力,并初步了解二胡和小提琴两种乐器的构造和独特的音色,从而准确的区分两种乐器演奏的音乐作品。
(二)能力发展目标: 让学生积极动脑、动手、动口,引导他们在欣赏中听、唱、思、议、记、看,全方位开拓思维空间,在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和综合概括能力,启发学生通过音乐欣赏进行风格听辨,提高学生主动参与的意识,培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力,促进学生个性自由和谐地发展,达到艺术熏陶与塑造人的目的。
(三)情感培养目标:通过对中外名曲的欣赏,了解不同国家的音乐文化魅力,培养学生既要热爱祖国优秀音乐文化,又要学习和吸收借鉴国外的优秀艺术的良好意识,从而提高学生文化素质,懂得继承祖国悠久文化、弘扬优秀音乐文化的意义。
二、教材内容及重点、难点分析
     (一)教材内容分析
《喜唱丰收》是一首通俗精致的二胡曲,曲调欢快流畅,热情奔放,具有华北地区民间音乐风格,生动地描绘了农民劳动时的愉快场面和获得丰收的喜悦心情。《快乐的农夫》是一首广为流传的小提琴曲,曲调活泼欢快,旋律自然起伏,表现了农夫轻松愉快的心情。这两首乐曲都是小学音乐冀教版第五册第四单元《丰收之乐》中的欣赏曲目。之所以我把它们放在一节课内讲授,是因为它们一首是具有中国民族风格的表现农民的乐曲,演奏乐器也是我国的民族传统乐器二胡。另一首是具有西方音乐风格的表现农民的乐曲,演奏乐器也是西方具有代表性的小提琴。它们之间有着一定的可比性。因此,我的课程设计重在对比,通过对比,使学生体会不同的情绪、速度和音色。
(二)教学重、难点
    1、重点
(1)通过聆听乐曲《喜唱丰收》和《快乐的农夫》,使学生对比出中西方音乐的不同特色。
(2)通过对两种乐器的对比,使学生初步掌握两种乐器的构造和异同,从而更深入的理解乐曲的音色魅力。
   2、难点
(1)指导学生准确的体会和理解乐曲的情绪、速度,并通过画旋律线条分析出乐曲的结构。
(2)组织好学生的模唱和舞蹈表现等活动,充分调动学生参与音乐活动的积极性,使活动生动有趣。
三、教学对象分析 
    1、小学三年级学生以形象思维为主,好奇、好动、想象力丰富。虽然还不具有独立分析能力,但是经过引导,可以再对比中分辨出音乐基本情绪、速度的异同。经过训练能够做到简单的识谱视唱。他们对音乐的学习热情很高,但对中外著名的器乐曲缺乏认识和了解,音乐综合能力也有待进一步加强与提高。    
 2、通过直观教育方法,能够加深学生对新知识的印象,从而更好地发挥其想象力,进而运用已学过的知识进行创作。    
3、在动中学、在乐中学符合学生的心理和生理规律。通过参与教学活动的愉快学习,激发学生的主动探究意识,加深对音乐内涵的理解,更大地调动学生学习积极性和求知欲,发挥创造精神。
四、教学策略及教法设计
    (一)声像呈示行为教学策略:在教学中运用现代教学媒体,听觉与视觉相结合,取其容量大,手段新,刺激感官强度大等优点,灵活再现教学内容,从而增强学生感性认识,增大课堂信息量,加强视觉享受,在有限的教学时间内使学生能更高效地