在学习中修炼校长的业务能力
——《重建教师的精神宇宙》和《21世纪学生发展核心素养》读书体会
暑期间,我阅读了李政涛教授的《重建教师的精神宇宙》和林崇德教授的《21世纪学生发展核心素养》,令我耳目一新,深受启发,收获很大,充分理解了校长应具备的理论素养和能力素质。也充分理解了“教育的发展关键看学校,学校的发展看校长”这句话。
《重建教师的精神宇宙》告诉我要不断学习,不断审视。
校长应该是个学习者,要做好任何一项工作都要不断地学习,校长岗位更是如此。多看看,多想想,一些灵感不期而遇,工作局面就此打开。没有学习,就没有可持续发展——个人发展如此,学校发展也如此。
“校长应当是首席学习者”,校长的引领必须基于校长的学习。学习就不仅仅是一种观念,一种态度,而是一种需要。校长的学习能力和习惯将影响到一个学校的学风,只有学的提高源于勤奋孜孜不倦学习。作为校长,不仅要自己学习,还要引导教师、学生学习。通过学习,不断提高自身素质和领导力。
《重建教师的精神宇宙》提示我们要给学生学习营造一个自由松驰的空间。创设自由松驰的课堂环境和自主参与的教学情境,使学生主动创新是提高课堂效率的前提。首先突出民主交往方式,提升和谐课堂质量。课堂交往方式,主要指师生的交往方式,也指生与生之间的交往活动。很显然,在课堂中实施民主教学、突出平等学习、构建和谐课堂过程中,我们必须改变传统教学中过度依赖师生单向交往方式的状况,积极实施师生双向交往、生生多向交往的方式,形成良性循环,营造和谐融洽的教学环境,从而提高教学质量。学生在民主气氛下,不断的探讨和交流,加深了自身经验的理解,对知识进行了重新建构。
《21世纪学生发展核心素养》告诉我们要从传统文化中发掘核心素养活动是学生健康、阳光成长的重要保证。@@小学这几年一直紧扣“传统”这个中心,努力扎实开展三大项传统活动。一是每周的年级特色活动。每个年级确定两个特色项目,如扇子舞、竹竿舞、腰鼓、武术等。二是每月的校级中心活动。月初确定全校活动主题,利用课间操,课余加以训练,月终进行展示评比。三是每学期的二项常规活动:运动会、综合展演会。活动的开展使整个校园充满欢声笑语;活动的开展,使学生小学生活更加多姿多彩。
《21世纪学生发展核心素养》告诉我要以德育工作为首注重学生养成教育。著名教育家陶行知说:“播种行为就收获习惯;播种习惯就收获性格;播种性格就收获命运,以德育工
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