中小学舞蹈设置之我见论文.doc

中小学舞蹈设置之我见论文.doc中小学舞蹈设置之我见论文
内容提要本文通过对当前中小学教学现象的思考,根据中小学学生心理、生理等年龄特征,联系舞蹈的教育作用及其、体、美、文学等艺术的关系,论述了舞蹈有着不可替代的教育作用,以及与音舞蹈在中小学开设内容提要本文通过对当前中小学教学现象的思考,根据中小学学生心理、生理等年龄特征,联系舞蹈的教育作用及其、体、美、文学等艺术的关系,论述了舞蹈有着不可替代的教育作用,以及与音舞蹈在中小学开设的可行性和必要性,并分析了当前教育界就舞蹈来说所存在的问题和困难,最后呼吁教育界关心支持舞蹈教育工作的开展,为推广舞蹈普及教育作贡献。
关键词素质情感
随着社会的发展,时代的进步,舞蹈在整个教育界中的地位越来越高,影响也越来越大。舞蹈频繁地出现于各电视台文艺晚会、各大中小院校的文艺汇演,甚至各种名目的茶话会、洽谈会,也要舞蹈助兴,可见舞蹈的盛行。看得多了,我们不难发现,众多的舞蹈大多来自专业院校和专业演出团体,属于普通中小学生的屈指可数,而且也是出自舞蹈队或舞蹈小组等,那么几个“颇有舞蹈天分”的同学在跳,而广大的喜欢舞蹈的学生却与之形同隔阂,只能暗叹自己不如别人。我国现推形素质教育,重视学生的个性发展和专业特长,有些省市甚至在高考中进行专业加试,其成绩加入高考总分,或择优录取,这对广大爱好舞蹈的学生来说,实在是件幸事。然而,如何接受舞蹈教育则是个难题:上群艺馆、文化宫、青少年宫,只能解决少数人的要求,而且受家庭条件的限制。但如果学校本身就有这门课,那么不仅能培养学生对艺术的兴趣,而且可能使其成为个专业院校的后备军,同时提高学生艺术欣赏能力,培养新世纪高素质人才之道,是舞蹈教育的最终目的。
一、舞蹈教育自古就有。舜命夔做典乐官“击石拊石,百兽率舞”用以教育子弟。周代王室建立“大乐司”对其子弟进行舞蹈教育时规定“十有三年,享乐、诵歌、舞勺、成童舞象”,认为舞蹈作为乐舞、诗、道德修养三要素之一,同诗礼相融合,用以陶冶人的性情,形成自己的美学思想。朱载堉则说:“古有君子生而未尝不学舞者,燕而未尝不学舞者------噫,古人自天子至庶人,无有不能舞者。”
二、时代呼唤舞蹈普及教育。早在1989年,秦安强就有“舞蹈艺术函待普及”的呼声,只是其普及途径仅限于传播,欣赏、学习舞蹈只是间接地提到一点。而张肖虎先生则“建议在高中设艺术必选课程------学生应从音乐、美术、戏剧、舞蹈中选一门必选课,使高中学生的美育不致中断”。现在各个学校都需要舞蹈教师或有舞蹈特长的音乐教师。根据广东省内一项专题调查显示,现在的教育实践需要,有80%的学校在回答需要专业舞蹈毕业或音乐专业毕业具备舞蹈特长的教育人才做何用时,都说是为开设舞蹈课程,提高学生的整体素质。不可否认,时代需要舞蹈教育用来培养学生的情感个性及素质修养。
三、舞蹈有自成体系的教育作用。
1、舞蹈训练使学生变被动为主动,培养其自制、自持能力及意志品质。少年儿童好奇心强,好动,爱模仿,表现欲强,通过舞蹈课,能满足其以上特征外,表演性舞蹈的学习使学生出大力,流大汗,每个动作都要反复进行训练,付出辛勤的劳动,培养学生战胜困难的信心和力量,使其意志品质得到锻炼。
2、增强集体荣誉感。少儿舞蹈一般都是以群舞为主,在排练演出是形成一定的集体。一个舞蹈节目排练演出成功,是大家共同努力得到的,可以增强集体向心力,以集体成功为荣