做好幼小衔接，家长你准备好了吗？论文.doc

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.. 【摘要】家庭是幼儿成长的重要环境,它无时无刻不在发挥着它的教育功能,特别是家长与幼儿之间的那种亲子之间不可替代的血缘、情感关系,以及家庭影响的先导性、持久性等特点,决定着家长在幼儿教育工作中起着重要的作用,尤其是幼小衔接工作。
【关键词】家庭幼小衔接工作存在问题对策原则

幼小衔接工作,是指幼儿从学前进入小学的跨越阶段,因为它跨越两个学段..,所以既有连续性又有阶段性。从幼儿的身心发展看,是从学前期到学龄期发展的过渡期,其受教育的过程是不间断的。儿童从幼儿园进入小学标志着再一次体验、融入另一个社会团体,无论从生理还是心理上都是一个重要的转折。因此做好幼小衔接,不仅是幼儿园和小学的工作,家长在幼小衔接中所起到的作用更为重要。但是,从我们对家长的问卷调查中发现,大多数家长认为教育就是学校的事,对自己在教育中所发挥的作用,尤其是在幼小衔接中的作用没有足够的认识,使幼小衔接工作成为家庭中教育的盲区。

一、家长在幼小衔接工作中存在的问题

、独立性的培养
幼儿从幼儿园到小学,从生活方式、学习内容、师幼关系、活动环境等各方面都发生了巨大的变化,因而很多孩子出现了不适应的情况,尤其是在幼儿的独立性方面,由于现在的幼儿家庭多属核心家庭,家长过分娇宠溺爱孩子,包办代替,不给幼儿锻炼机会,造成幼儿多以自我为中心,谦让和协作能力差,依赖心理严重,使幼儿的合作能力和独立性受到影响。
,忽视习惯培养
由于家长不了解孩子的年龄特点, 因而不了解游戏活动、操作活动、探索活动是幼儿的基本活动,是获得知识和经验的源泉,还有一部分家长由于受社会一些错误思潮的影响,怕自己的孩子输在起跑线上,因而对知识的学习要求过高过急,让他们早些认字,熟练掌握加减运算,有一定特长,是很多家长的心愿,因而很多家长让孩子上多种补习班,学拼音、学英语、学算术,写作业等,而忽视了幼儿学习能力的培养。

现在“421”的家庭模式(爷爷、奶奶、姥爷、姥姥、爸爸、妈妈、幼儿),使幼儿在家庭中的地位越来越高,因而很容易出现教育不一致的现象,爸爸妈妈一种要求,到了爷爷奶奶那儿全变了样,或者父母的要求都不一致,使幼儿或无所适从,或乘机钻空子。

家庭和幼儿园的教育多以幼儿的兴趣为中心,幼儿的活动没有太多的限制,随意性大。幼儿园和家长在日常生活中分配给幼儿的事情没有明确要求,并且认为孩子小,不放心让孩子去独立完成某一项任务,或有布置无检查,而造成幼儿的任务意识淡漠,并且在日常生活中由于孩子年龄小,幼儿园中又重视幼儿保育工作,因此家长和教师在生活上给予相当的呵护与关爱,幼儿的依赖心理严重,没有一定的规则和任务意识。入小学后,教学的目的性加强,孩子每天要按时做作业,而且还要考试,上下课的要求也很明显,比如上课不能随便喝水、去厕所等,也使幼儿出现了不适应。

二、多渠道加强家、园、校沟通,帮助家长转变观念

找出家长在幼小衔接中存在的问题,我们尝试开辟多种家校沟通的渠道,了解家长的需求,帮助家长解答困惑,转变其教育观念,以达到有效沟通,家校同步的目的。有人将幼儿从幼儿园到小学的过渡比喻为一个坡,幼小衔接做的好,幼儿在爬这个坡时就会轻松