历史教学论文中学历史论文历史课堂论文.doc

历史教学论文中学历史论文历史课堂论文
摘要:作为历史老师,要想让学生由要我学转变为我要学,激发学生学习历史的兴趣,调动学生的积极性则尤为重要,教师只要充分利用教材的特点,,激发他们探究历史的兴趣。
关键词:历史教学;学习兴趣;优化设计
长期以来受社会现实的影响,重理轻文,重主轻副的现象是当今中学生及家长的普遍倾向。中学历史教科书的内容相对理科毕竟不是那么深奥难懂,临阵磨枪就行,这就给既属副科又要参加统考的历史教学带来极大的困难。
作为历史老师,要想让学生由要我学转变为我要学,激发学生学习历史的兴趣,调动学生的积极性则尤为重要,在教学实践中,我是这样激发学生学习历史的兴趣的。
1、教师是培养兴趣的决定因素
同样上一堂课,有的教师讲起来枯燥无味,学生无精打采;有的教师讲起来生动活泼有趣,学生听得津津有味,因此,初中历史教师的自身素质,教学方法和教学技巧,直接影响学生学习历史的兴趣。首先,教师要具备丰富的专业知识和良好的语言表达能力,这是一个教师最基本的素质。其次,教师要针对学生的具体情况和差异不断探求和变换教学方法。最大限度地激发学生的学习兴趣。再次,注意运用教学技巧,随时改变和完善教学技巧。
2、历史导入新课时优化设计
刚刚走出童年向青年过渡的初中生,其心理还处在半成熟状态,对事物充满好奇心和求知欲,抓住这一特性,教师可根据不同内容,采用诗歌、诗词、音乐、歌曲、谜语、故事、影视、广告、名言、设问、释题、图示等导人新课。这样能够激发学生的好奇心及兴趣,调动学生的内在积极性,为一堂课的成功打下基础。
例如:我在讲《到敌人后方去》时,我利用自己的特长在上课前给大家唱这首歌,很多同学也都跟着我哼了起来,学生学习新课的兴趣一下子就浓厚起来,如此导入新课,既有新意又吻合了学生的年龄特征。
又如在讲《中国工农红军的长征》一课时,我在课前录音《长征组歌》和《四渡赤水》中的一段,音乐一响就把学生的注意力牢牢地吸引住了,用不着教师多费口舌,长征中红军艰苦斗争的场面,就会一幕幕展现在学生的眼前。
3、教学中多让学生积极参与
学生积极主动参与是教学能够真正展开的关键。只有让学生身临其境与教师融合在一起,才能激发动机,引发兴趣,才能使学生思想活跃并能踊跃表达自己的观点;才能使学生通过教学活动体验到成功感和挫折感。
例如:在讲到《抗日救亡运动的新高潮》一课时,我根据教材内容设计具有启发性、探索性的问题,就有效地激发了学生的兴趣和积极思维;当讲西安事变时,我借鉴别人经验提出这样一个问题:
“张学良、杨虎城扣押蒋介石后该如何处置,是杀、?”同学们对这样的问题特别感兴趣,顿时展开了热烈的争论。这样不仅激发了学生的兴趣。调动了学生学解决西安事变的重大意义,培养了学生理解、分析、解决问题的能力。
4、适当拓宽教材
教师适当地拓宽教材,可使课堂教学内容更生动。对激发学生学习历史的兴趣,提高历史教学质量很有好处。如介绍张国焘的分裂路线给红军造成的巨大损失后,可向同学们介绍他拒绝承认错误,走上叛变革命的道路,最后死在加拿大的老人院里来引发学生的兴趣。
5、组织学生办手抄报
组织学生办手抄报,以达到引发兴趣,开发智力,培养能力,提高历史水平的目的。具体做法:首先,要