草船借箭1.doc.doc

课时教案
课题
草船借箭
教案序号
53
授课时间
2014年5月2日
课型
新授
(教学目标)
教学目的要求
1、学会“妒、督、寨、擂、呐、丞”等生字及由这些生字组成的新词,认识“瑜、幔”等生字。
2、分角色有感情地朗读课文。
3、读懂课文,紧扣课文语言,感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点,特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读,感受诸葛亮足智多谋,安排周密,知天文、懂地理、识人心的本领。
4、用自己的话讲讲这个故事。扣住课文语言,感受人物形象,体验阅读名著的乐趣。
点难点
教学重
重点:教学重点是“诸葛亮是怎样利用草船借箭的”,
难点:教学难点是“了解诸葛亮借箭为什么能成功,体会诸葛亮的神机妙算”。

准备
等
教具
多媒体课件
板书设计
草船借箭
足智多谋,安排周密,知天文、懂地理、识人心
环节
与时控
师生活动
导入
(分)
创设意境、感悟精彩
1. 启发谈话,揭题激趣
同学们,你们谁对古典文学名著《三国演义》有所了解是通过什么方式了解的?你熟悉三国演义哪些主要人物,哪些精彩故事?
,整体感知。
(1)谈话:今天,老师和大家一起来欣赏《三国演义》中的一个精彩故事。(出示课题:草船借箭)老师相信,许多同学都熟悉这个故事,谁来介绍一下故事的主要内容?
(2)学生交流。
(3)对学生的交流进行评价。
启发谈话,揭题激趣
揭示目标
(分)
1、学会“妒、督、寨、擂、呐、丞”等生字及由这些生字组成的新词,认识“瑜、幔”等生字。
2、分角色有感情地朗读课文。
3、读懂课文,紧扣课文语言,感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点,特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读,感受诸葛亮足智多谋,安排周密,知天文、懂地理、识人心的本领。
4、用自己的话讲讲这个故事。扣住课文语言,感受人物形象,体验阅读名著的乐趣。
目标明确、具体、有层次性。
自学指导

切入中心,领悟“神妙”
教师要因势利导,让学生的特长得以充分的展示,使学生能体验到学习成功的喜悦,产生成就感,从而增强对学习语文的信心。
(分)
,划出课文的中心句。
,周瑜临终感叹:“既生瑜,何生亮!”请同学们自由读课文,把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来,再用心体会,诸葛亮到底神在哪里,妙在哪里。
。边读边画边体会。
、对话:
以“诸葛亮知天文”为例,教学过程设想如下:
(1)品读句子:“这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。”
角色换位,对比体会:这场大雾,诸葛亮、鲁肃都看到了。他们各自心情会怎样?心理会怎么想的?(角色扮读)
(2)联系上下文来体会。课文中哪些地方能看出诸葛亮事先算准了这场大雾。
“诸葛亮懂地利”的情节。教学过程设想如下:
(1)默读课文,圈画相关的句子或重点词语。
(2)交流体会。(课文中的相关句子)
第六自然段的“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来,朝北岸开去。”
第八自然段的“诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。”本句中“逼近”一词尤其能反映诸葛亮的神机妙算:理由一:逼得太近,曹操必能识破秘密;