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小学语文学科课时备课表
三年级第 3 课备课教师: 2014年 3 月
课题
3《庐山的云雾》
课时数
2-3
教学目标:
教学重点在题号前用,教学难点用标出
1、学习本课的生字新词和多音字,准确流利地朗读课文;
2、有效地开展入情入境地朗读训练与合情合理的想象训练;
3、品味比喻,感受庐山云雾的千姿百态和瞬息万变,走进庐山云雾奇妙的意境,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
基础知识的易错点
变幻无常腾云驾雾千姿百态云遮雾罩
瞬息万变一泻千里四蹄生风流连忘返
切入点和
主线问题
引导学生从感悟庐山云雾“千姿百态”和“瞬息万变”的美切入主题。
资料补充
(在教案中出现)
在教案中解释,庐山多云雾的原因。
语言文字
训练点
1、第二小节
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾,就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰,它又是巨大的天幕。
需学习的
表达方法
及出处
1、学习人物对话及引号的正确使用;
2、学习文章题目的选用;
3、省略号的巩固学习,如:课文最三小节
可以进行的练笔训练点
用简短的话语,写一写自己的对庐山云雾的感受
拓展阅读
我们生活的周围有没有类似云雾,练习写一写。(附后)
课堂教学设计
教
学
过
程

课前头一天布置预习任务:
1、初读课文。借助拼音读准生字字音,碰到不会读或拿不准的字要查字典标注读音,反复朗读,读会为止。
2、再读课文。整体了解课文内容,做到读得正确,流利。
3、通读课文。用笔画出不理解的生字和由生字组成的新词等。借助字典或联系课文中的句子进行理解,将意思写在书上。
4、勇于质疑。在以上预下来,在后面用“?”表示。在老师进行课堂教学时,注意听讲。如还不懂,可以通过质疑来解决。
【教学意图】良好的预习习惯,直接影响整堂课的学习效果,所以
老师们一定不能忽略,而应舍得用时间、下功夫、想办法去训练
培养。
第一课时
一、谈话导入揭示课题,出示目标
1、出示照片:同学们,喜欢旅游吗?说到旅游,你们不能不去一个地方:庐山。自古以来,就有“泰山雄,华山险,庐山秀,黄山奇”的说法,庐山在我国江西九江市南,峰奇山秀,四季风景如画。有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗?那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。
结合谈话看照片(例如庐山瀑布、五老峰)
【教学意图】创设情境导入
2、小黑板出示本节课学生学习目标
同学们,今天这节课的检查目标是:
(1)读准生字词的读音,包括本文出现的易读错的字、多音字,扫清学习的
障碍。
(2)课文读得通顺、流畅,速度适中,要有节奏。
(3)整体感知课文内容:本文讲了一件什么事?说清事情
的起因、经过、结果。
(4)质疑:初步提出一些自己尚未弄懂的问题。(教师要引导学生提出有价值
的问题)
【教学意图】因为有了提前的学生预习环节,所以课始的起点就要
高一点,从检查预习入手,培养学生的自学意识和良好习惯。出示
学习目标也是为了让学生在课堂上是个明白人,因为课堂上学生是
主体,目标才知道自己应该怎样做。
二、检查预习,解决字词
1、出示生词:
变幻无常腾云驾雾千姿百态云遮雾罩
瞬息万变一泻千里四蹄生风流连忘返
增添(zeng tian)姿态(zi tai)遮挡(zhe dang)

2、先给学生认读的时间,不确定的可以问同位。
3、指名一组一组的朗读,随机表扬预录多音字,并反复认读,加深记忆。
5、指导书写:瀑、姿、泻(一定要重视写字姿势的不断强化、要求、巩固)
(1)提笔写字前先摆好姿势:一指二指捏着,三指四指下面托着,五指弯腰藏着;头正、肩平、臂开;三个一要做到
(2)指导书写
障:可用加偏旁的方法记,左窄右宽,师范写指导。
碎:是个左小右大的字,小的部分偏上写,碎的右部注意竖的位置,就写到俩“人”脚底下。
寄:上下结构,宝盖下面有长横,注意写的小一点,下面奇的长横可伸展。
(3)学生先描红,再练写1-2遍
(4)教师巡视,发现问题及时反馈再指导。
【教学意图】生字词的识记要充分让学生自学、互教,但教师针对重点字词的指导点拨同样要跟得上。生字的指导书写一定要有指导、有
检查反馈,这样反复进行才能使书写质量的提高真正落到实处。
三、粗读课文,整体感知
1、指名朗读课文
师生评价朗读是否做到通顺流畅、速度适中、有停顿。
原则上每排都安排学生朗读,评价情况记入每排评比分数中,以此激发学生学习兴趣。
教师在重要地方进行点拨指导,范读引路。
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