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第49课时:§
主备: 课型:新授审核人:
班级姓名
【学习目标】
,经历和体验图形的变化过程,培养实验操作的能力,发展空间观念.
,敢于实践,善于发现,合作交流.
【重点难点】
重点: 平面图形通过折叠得到立体图形;
难点: 展开图中多个面在几何体中的对应位置的判断;
【课前预习】
1 .下列图形中不是正方体展开图的是( )

A B C D
,还缺一个正方形(如下图所示),请在图中添上这个正方形。你有几种方法?

,底面标有字母A,沿图中的粗线剪开,在右图中补上四个正方形,使其成为它的展开图。

次数[来源:学+科+网Z+X+X+K]
家长
签字
教师评价
【课堂助学】
,从中选出一个与图中5个有阴影的正方形一起折叠成正方体包装盒,有多少种选法?
,那些图形沿虚线可以折叠成一个棱柱的包装盒?
折成的棱柱共有条棱, 面,这些面是(形状)。[来源:]
这些面中有形状、大小完全相同的吗?
、在A、B、C内分别填上适当的数,使它[来源:学科网]
们折成正方体后,对面上的数互为相反数.
,问下底面各是几?
,完成表格
顶点数
棱数
面数
剪几条棱才能
(V)
(E)
(F)
得到展开图
三棱锥
四棱柱
八面体
十二面体

二十面体
[来源:学#科#网]
结论
考
应
静
冷
着
沉
【课堂检测】:
,折好
以后,与“静”字相对的字是.
( ).
③
②
①
① ①、图② ②、图③ ①、图③.
,可以折叠成三棱柱的是( )

【课后作业】[来源:学*科*网]
,把折成的立体图形名称写在横线上:

1
2
3
x
y
9、若要使图中平面展开图按虚线折叠成正
方体后,相对面上两个数之和为6,
则x=_ ___,y=______。
1、如图(1)是一个小正方体的侧面展开图,小正方体从图(2)所示的位置依次翻到第1格、第2格、第3格,这时小正方体朝上一面的字是( )

迎
接
奥
运
圣
火
图1
迎
接
奥
1
2
3
图2
2、将一正方体纸盒沿下右图所示的线剪开,展开成平面图,其展开图的形状为( ).
教师
评价
家长
签字
后记:
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