浅析大学英语“四位一体”复习教学方法论文.doc

浅析大学英语“四位一体”复习教学方法论文.doc浅析大学英语“四位一体”复习教学方法论文
论文关键词:四位一体英语复习高效率论文摘要:英语“四位一体”英语复习教学方法,摒弃了几十年来教师普遍采用的英语总复习的训练模式,使学生和老师都从“题海战术”中真正解放出来。只用十几论文关键词:四位一体英语复习高效率
论文摘要:英语“四位一体”英语复习教学方法,摒弃了几十年来教师普遍采用的英语总复习的训练模式,使学生和老师都从“题海战术”中真正解放出来。只用十几套阶段练习,就把总复习三分之二的内容和时间充分利用起来,达到省时省力、事半功倍的高效率和高效益。

前言
英语“四位一体”复习教学方法给英语复习教学带来了深刻而彻底的革命。这一复习教学体系是全面提高教学质量,解决英语教学长期以来“高投入、低产出”“少慢差费”状况的一项重大成果和举措,值得广泛推广和应用。
一、“四位一体”强调“阶段”为主,全面规划,系统归纳,由易到难,循序渐进”
“四位一体”符合认知规律和当代教育理论,强调“阶段为主,全面规划,系统归纳,由易到难,循序渐进”,改变了传统的依课本顺序,每课/单元复习的“吃透课本,抓纲靠本”的复习方式。四位一体阶段复习以系统归纳为主,在一段时间里,集中时间、精力突出解决一两个语音项目,一两个语法项目,一些课本内容,分散了难点,减轻了学生的心理负担,是一个用较少的时间,获得最大收获的好方法。在去年的英语复习中,我采用了这一方法,虽然由于时间紧张,只进行了半个月左右的阶段复习,未能充分展开这一环节,但仍然收到了出乎意料的好效果,充分体现了教学过程“学生为主体”的原则。
二、“四位一体”突出强调练习的质量,精讲精练
“四位一体”突出强调练习的质量,精讲精练,反对“题海战术”“满堂灌”教学方式,充分发挥学生的主观能动性。练习的目的是使学生获得有关知识并形成技能,因此重视训练的质量十分必要。运用“四位一体a”,精讲精练,会以较少的时间获得最大的效益,会出更好的成绩。为提高练习质量应注意以下几个方面:
第一,训练的材料切合学生的实际水平,要对手头的材料作一番加工整理,不仅考虑到广度和深度,还要考虑练习的顺序和方式。第二,讲演的例题要有扩散性、典型性、目的性。精讲不是讲得越少越好,而是要做到重点突出、中心明确、言简意赅,要充分调动学生的积极性。第三,注重复习过程中学生学,总结出规律性的东西,才能化抽象为具体,收到事半功倍的效果。第四,为便于防止训练难易度控制失当,应吃透大纲和考纲精神,以减轻学生负担,培养运用英语的能力为主要目标,实现精讲巧练,举一反十。
“四位一体”复习教学方法强调学生非智力因素的作用,重视学生与教师的情感交流,鼓舞学生参与教学,充分活跃课堂气氛,因材施教。
三、“四位一体”采取以模拟为主的复习模式
“四位一体”改变了传统只有阶段和模拟训练的两步骤,并以模拟为主的复习模式,并赋予“四位”中每一“位”都与传统不同的内涵;在以阶段复习为主的基础上,大胆推出了单项训练和综合训练两个重要步骤,使知识向能力转化有了着落。复习就是为了提高应试能力,因此对模拟训练百般重视,热衷于让学生大做特做所谓的模拟试题、仿真试题,四处搞题、抓题,鼓吹怎样考就怎样练。“四位一体”推出了单项训练和综合训练这两个重要环节作为“四位”中的中间“两位”,这“