浅谈中职班主任工作的“严”“细”“恒”论文.doc

浅谈中职班主任工作的“严”“细”“恒”论文.doc浅谈中职班主任工作的“严”“细”“恒”论文
班级作为学校管理的基本单位,也是一个小集体,管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理,事情就有头有绪,集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于中职学生来说,由于前面的学习生活中不班级作为学校管理的基本单位,也是一个小集体,管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理,事情就有头有绪,集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于中职学生来说,由于前面的学习生活中不受重视,且经常受到打击,所以他们更渴望自己得到同学和老师的认可,渴望自己获得成功品尝到成功后的喜悦。
六年的中职班主任工作实践,使我深深地体会到:有高度责任心和使命感是做好中职班主任工作的前提,这也是我们作为一个中职教师的基本条件,还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理,我个人认为对中职班级的科学管理主要集中体现在“严”、“细”、“恒”和“做好表率”几个字。
首先,我认为“严”就是要严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范,要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。还要求教师本身有严慈般的父爱。同时也要给学生起码的尊严。
我具体的做法是:了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生,以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功,要做好中职班主任工作,就必须具备这样的基本功。了解学生,就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。尤其是中职学生相对而言较为特殊,很大一部分是留守、离异或独生子女家庭子女,不是父母关心不够就是关心过头,使小孩缺乏一个健康的成长环境,从而形成了一些不良的生活和学习习惯。针对中职学生的特殊性,作为中职班主任就要做了充分的前期了解工作,只要摸清了班级学生的学习、思想、性格和家庭等情况,班主任工作就已经成功了一半。2006年以来,我接任了三届中职的班主任工作,刚接手,我就着重了解学生,对每个学生进行了认真的研究:翻阅学生档案、审查原班主任的评语、与家长交换意见了解情况,尤其是每个学生的思想、性格特征等。使自己做到对新任教的班级的每一个学生心中有数,以便确定对每个学生施行不同的教育方法。同时,对每个学生施行不同的教育方法,特别对一些比较爱上网、打游戏的学生,先进行了解学生的家庭及教育情况,结合社会、家庭一起对学生进行有效的教育。这样,班主任工作就有了一个好的开头。有了一个好的开头,再按照学校的要求,结合本班的实际情况,定出严明的纪律。因为中职学生有很大一部分原有学习习惯存在很大问题,只有让学生严格遵守学校的各项规章制度,学生学习专业技能知识才能有保证,再结合校规制订出非常细致的班规,让学生认识到,这个新班主任是比较严格的,不同以往的班主任。正式开学后,利用第一个班会课,在班会上详细讲解、宣读,征求学生意见然后表决,充分体现了班主任对学生的尊重。当有学生第一个违反了班规时,我就严格地按照班规的具体条款,对违纪的学生进行奖罚分明的处理。处理了第一个学生后,班上的其他学生就会有一种共同的认识:班主任说话算数,讲到做到,并且奖罚分明。这样,对于一些平时纪律比较懒散上课总是迟到的学生起到了一种震慑作用,平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛,这对形成一个守纪律的班集体起到了奠定基础的作用。之后,班上很快就会形成守纪律光荣,违反纪律可耻的风气。在