云南省小学语文骨干教师培训学习总结.doc

再次当学生
——云南省小学语文骨干教师培训学习总结
大理市下关九小周海燕
2011年11月29日----12月10日,我有幸参与了为期12天的云南省中小学语文骨干教师培训。为期12天的培训,内容丰富,形式多样,有各级教育专家的专题讲座,有学员围绕专题进行的各种实践课、观摩课,也有学员的互动讨论,还有回校的教育教学实践。通过理论的培训学习,课堂教学的观摩,结合自己的教学回顾,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提升,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。总而言之,这次培训让我受益匪浅,感受颇深。现就12天的培训作如下总结,与各位同仁分享。
一、用心研读文本
培训过程中,我在认真倾听专家的专题讲座中获取了不少新的理论知识。李志云老师题为《教材解读:处理好预设与生成的关系》让我明白了解读文本是教学设计的第一要务,有效解读文本,才能成功预设,成功预设才能有效生成、有效发展。不仅如此,我还认识到要想上出一堂优质高效的语文课教师必须要用心解读文本,在此基础上老师才能把握教材编者的意图、进而才能创造性地使用教材,才能游刃有余的驾驭课堂,才能完成文本、教师和学生三者之间的对话,才能使得师生的情感产生碰撞进而撞出智慧的火花。课堂因预设而严谨,因生成而精彩。
二、改进评价方法
本次培训活动几位老师都提到了在课堂上如何评价学生的问题。回顾自己的课堂教学,确实存在着评价方面的问题。如:1、评价语言伤害了学生的积极性与自尊心;2、评价语言简单,缺乏针对性,学生不知道自己的不足在哪里;3、评价语言呆板,缺乏机智性
,评价成了一种廉价的、苍白的、无力的语言。我认为,要想解决这些问题,只有提升教师的素质,多读书,多学习,多积累,会运用,成为一位睿智的人。
三、