小学五年级人美版美术下册教案全集及教学设计.doc

美术课教案
课题
人民的艺术家——齐白石
1课时
教学
内容
欣赏评述了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等,能运用艺术语言(如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等)描述一幅自己喜欢的作品,并表达自己的独特感受。
教具
教学
目的
显性目标:通过资料的收集和学习,
隐性目标:体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响;明白要认真观察生活,才能感受到美;激发学生对民族艺术的热爱之情。
课件、课前收集的相关文字和图片资料、。
教材
分析
本课教材主要以齐白石最受人称道的绘画题材花鸟鱼虫,最令人折服的艺术修养诗书画印,最使人着迷的气韵品格画简意深、笔墨率真为切入点,展现齐白石一生对艺术的追求和对生活的热爱,同时,引导学生从艺术作品入手,认识和了妥齐白石的艺术成就及人格魅力。
作业本和彩笔等绘画工具
重点
难点
重点:齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。
难点:运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画,并表达出自己的独特感受。
课堂
结构
内容
教法
教
学
过
程
一、组织教学:
检查工具的摆放,检查作业完成情况。
二、学生交流资料:
三、引导欣赏:
——从木匠到人民艺术家
2.《群虾》(课件出示)〈对比真的河虾与对虾〉
最初,齐白石画的虾,长臂和躯干变化不多,长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是,他在家中案头摆了一只大海碗,碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此,他画的虾就更加神态多变,活灵活现了。河虾与对虾的结合,创造了艺术中的“虾”。
欣赏引趣
导入法
激活精神
预习法
展示法
情境法
教
学
过
程

他为什么会留下大量的作品?(勤奋刻苦)
一天,齐白石跟师傅出去做活,在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》,他如获至宝,与顾主好说歹说借了回去。回家后,他跟母亲商量好,从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料,一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画,常常画得两眼酸痛,连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后,一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此,这本画册成了他的美术教科书。
在齐白石八十九岁高龄时,还坚持每日作画数幅。(故事)
他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力,于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫,但是并不添加其他内容。年纪大了以后,只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。
欣赏几幅齐白石的代表作品:(教师引导分析)
中国画:《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻:鲁班门下
书法:发扬民族文化
,还是一位书法家、篆刻家和诗人。
他所画花鸟虫鱼虾蟹,笔墨纵横雄健,造型简炼质朴,色彩鲜明热烈;阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合,神态活现。论画谓“妙在似与不似之间,太似为媚俗,不似为欺世。”篆刻布局奇特有力。
(欣赏、学生模仿分析)
书中其他作品的特点(意境、表现方法、画面效果等)
选一幅你最喜欢的作品,谈谈它给你的感受。
四、小结:
讲述法
激活行为
讲述法
激活行为
分组法
激活灵性
教学效果
备课日期
组长签字
美术课教案
课题
20世纪的艺术大师——马蒂斯
1课时
教学
内容
欣赏评述了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯,尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。
教具
教学
目的
显性目标:通过欣赏,感受马蒂斯的艺术他色,通过收集资料,了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯,尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。
隐性目标:感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸,体会马蒂斯的艺术风格,乐于了解人类多元文化艺术的成就。
课件、课前收集的相关文字和图片资料、
教材
分析
在编写过程中主要以马蒂斯的生平,作品中造型、色彩的艺术风格以及晚年的艺术巅峰之作剪纸,作为主要线索,选择了七幅最具代表性的作品,旨在引导学生从他的艺术以及不朽的艺术生命力的角度,认识和了解这位影响20世纪画坛的艺术巨匠。
作业本和彩笔等绘画工具。
重点
难点
重点:了解马蒂斯的艺术特色(如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等),区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。
难点:用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。
课堂
结构
内容
教法
教
学
过
程
一、组织教学:
检查工具的摆放,检查作业完成情况。
二、欣赏与比较:
猜猜看:
哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸?哪一幅是马蒂斯的作品?为什么这样区分?说说你的理由。
三、介绍马蒂斯:
马蒂斯擅长什么?
欣赏引趣
导入法
激活精神
预习法
展示法
提问法
教
学
过
程
他无论在绘画还是在