浅谈如何提高语文课堂教学效果.doc

浅谈如何提高语文课堂教学效果.doc浅谈如何提高语文课堂教学效果
课堂是主阵地,教师是总指挥,学生是士兵,作战时间是45分钟,那么如何在固定的空间、固定的时间师生配合打好一场漂亮的攻坚战呢?如何提高我们的作战效率?即提高我们课堂的教学效果呢?近年来,随财会论文,.. 课堂是主阵地,教师是总指挥,学生是士兵,作战时间是45分钟,那么如何在固定的空间、固定的时间师生配合打好一场漂亮的攻坚战呢?如何提高我们的作战效率?即提高我们课堂的教学效果呢?近年来,随着教育改革的不断进行,语文教学改革的不断推进。语文教学就整体而言,是在朝着有理想的方向不断推进,但由于我们对课程理念理解、领会的偏差,以及实践经验的缺乏,课堂出现了许多非语文、泛语文、形式化、低效化的现象。作为一线的语文教师,教学观念、教学方法不是越来越清晰,而是越来越迷茫。以至于不知道怎么上好语文课了。一节课听下来,只感觉表演很热闹,气氛也很活跃,各个环节都很齐全,但学生真正完全掌握了吗?不敢说。
课堂教学是一门学问,也是一门艺术。如何提高我们语文课的课堂效果?我想从以下几点来谈:
一、创设情境,激发学生学习兴趣
“趣”是提高语文课堂教学的关键。只有学生认为有趣的事,才能集中注意力,专心去听、去思考。达到事半功倍的效果。正所谓“知之者不如好知者,好之者不如乐之者”。苏霍姆林斯基也说:“学生带着一种高潮的激动的情绪从事学习和思考,对面前展示的真理感到惊奇、甚至震惊。学生在学习中感到自己的智慧力量,体会到创造的欢乐,为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”如我在教学《散步》一课时,我让学生表演课堂剧,让他们从中感悟:这是一个怎样的家庭?他们一家人谁听谁的?又是什么(用一个字概括)让他们这样做?学生们立即答道“爱”。这也说出了文章的主题。可见,创设生动真实的情景,激发积极的情感,既陶冶了个性、培养了人格,又提高了课堂效果。
二、目标要少而精,围绕目标讲透彻
每一篇课文都体现了很多知识点:基础、语言、方法技巧、情感价值观等。面面俱到,反而讲不好。与其如此,我们还不如制定目标时少而精,讲课时突出重点,删繁就简。我在教学《孙权劝学》时,将翻译教给学生,疑难问题提出来一块解决,剩下的时间就让学生分角色朗读。从朗读中揣摩人物说话时的口吻、神态和心理,进而分析三人的性格特点。围绕这一目标将课文讲透彻。同时提高了学生的朗读能力并达到当堂背诵的效果。
三、运用多媒体辅助教学
多媒体是课堂教学的一个辅助手段,它集声、像、动画、视频于一体,能充分调动学生的感觉器官,激发他们的学习兴趣。
在教学《春》这篇散文时,我利用多媒体放映有关春天的图片,让学生走近春天去领略春天的美,并搜集了一些描写春天的诗句放映出来一块品读,进而激发学生的学习兴趣和欲望。但也不能滥用多媒体,让老师成为课件的解说员、播音员。也不能喧宾夺主,分散学生的注意力。总之,合理的运用多媒体是提高课堂效果的有效途径之一。四、引时代活水流入课堂
“问渠那得清如许,为有源头活水来。”时代的信息与学生的思想感情容易沟通,因而课堂常有时代的活水流淌,气氛活跃,学生精神就易振奋,课堂教学效果就好。我在教学《邓稼先》一课时,上课伊始,我用多媒体给学生放当时原子弹爆炸图片,又联系现在“神舟六号”的发射让学生看实况录像,激发了他们对科学的浓厚兴趣,且不失时机地对他们进行情感价值教育。从而提高课堂效果。另