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论述类﹑实用类文本阅读
高考复习系列专题
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《考试说明》对论述类﹑实用类文本阅读的总体要求是:能阅读一般社会科学类、自然科学类文章。
近几年论述类﹑实用类文本阅读选材:
1﹑2012年:联觉现象
2﹑2011年:文化时间
3、2010年:古罗马竞技庆典
4、2009年:想象创造朱光潜《谈美》
5、2008年:“白日梦”
6、2007年:书斋
文本小阅读材料的选择以社会科学类为主,有时也会选择自然科学小论文或科技说明文文章。
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考纲导航:
纵观近年高考文本小阅读,考察目标大致分为两级:
一是对基础性知识的“理解”(B),如文中的词语(概念)、句子、重要信息等;
二是在此基础上对文章内容的“分析综合”(C),如分析归纳文章的内容要点,作者在文中的基本观点,根据文章进行推断等等。
重点考项有以下几点:
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一般来说,每个文段命三、四个小题,这几个小题是
理解信息含量特别高的关键词句(理解文中重要词语的含义)(理解文中的重要句子的含义)
归纳一个重要语段信息(概括文章内容)
筛选并整合文中信息
根据文章进行推断和想象
看清题干要求:正确或不正确,符合或不符合,属于或不属于,最恰当,最准确…
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方法简析:

标出自然段落,明确段落内容,勾画关键字词,如“可能”“将”“一些”“正在”“主要”“如果”“但是”“只要”“只有”“因此”等。

注重整体阅读,题文对照,找出明明白白的词语,找出不同,细心捕捉间接或隐性的信息。
,仔细答题

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一、部分与整体(以偏概全)
理论:
命题者设计选项时在事物的数量范围上设置干扰,故意将阅读材料中对部分事物情况的判断表述为对与其具有某种同类属性的所有事物情况的判断。故意缩小或扩大信息的范围/作用/程度等或者断章取义。
关键词语:“除……之外、某些、有时”等
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【对应文段】比如藏医,很长一个时期,它的传授是在寺庙中以隐秘的方式进行的,它用青藏高原所独有的植物、动物、矿物和食物对患者进行治疗,对包括癌症、中风在内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效。
【试题】关于中医学与西医学的比较,下列说法中符合原文意思的一项是(  )(湖南卷第8题)    ,西医学对这些病则感到束手无策。
【剖析】原文“对包括癌症、中风在内的多种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效”,而B项却将其表述成了“中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症”,犯了将“部分”表述为“整体”的错误。
例子:
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如: [对位信息] 溴甲烷,又称溴代甲烷或甲基溴,是一种无色无味的液体。它具有强烈的熏蒸作用,能杀灭许多有害生物。是一种高效、广谱的杀虫剂。[试题] 根据文意,下列对溴甲烷最受农民欢迎原因的表述,不正确的一项是( )(四川卷第5题) 、广谱的杀虫剂。
[剖析] 根据原文,溴甲烷“能杀灭许多有害生物”,而A项却将其表述成了“能杀灭各种有害生物”,这同样犯了将“部分”表述为“整体”的错误。
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二、已然与未然(混淆时间)
理论:
“已然”是事物已经产生的情况,“未然”是事物即将或可能出现的情况。命题者设计干扰项时,有时会故意将“即将出现或可能出现的情况”表述或推断为“已经产生的情况”。
关键词语:“目前、将会、已经、大概、也许、可能”等
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