学校发展近远期目标.doc

和孝镇中心小学三年发展规划
(2011年9月-----2014年8月)
 
随着教育改革的不断深入,学校教育正在面临一场新的调整和变革,为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展,立足于创建学校特色,促进学校的可持续发展、学校特制定三年发展规划,作为学校未来三年发展的办学指针。
一、学校发展现状分析
和孝中心小学于2010年8月31日正式搬迁到现址。学校占地面15亩,建筑面积8000平方米,有教学楼1栋(15个教室),办公楼1栋(12间),综合楼1栋(4个教室2间房),女寝室一栋,男寝(四层40间)正在兴建中,简易厕所各1座。
目前,学校共7个年级17个班,共有学生629名。教职员工33人,其中中师毕业7人,大专学历以上占21人,本科5人。教师中小学高级教师14人,小学一级教师10人,无职称及工人级6人。学校教师年龄结构不合理,50岁以上教师4人,其中接近退休年龄教师3人,新上岗3人。
学校发展存在的不利因素主要表现在以下几个方面:
1、学校的“生源”素质不高。这主要是由以下几方面原因造成:
⑴优质“生源”流向城关学校。部分家长需求更优质的教育,城关学校优越的办学条件及相对较高的师资水平,造成本校部分优质生源的流失。
⑵学生“家庭教育条件”的相对落后。学生位处农村,一大部分来自偏远地区,与城镇学校的学生的家庭相比,有着较大的距离。
⑶“外出民工子女”的知识基础较低。由于“随父母就读”的外出民工子女经常更换学校,造成学习基础不扎实。
2、学校现在的整体“师资”现状落后于学校进一步发展的需求:
⑴对中老年教师来说,虽然他们有着相当丰富的教学经验,但是,对新的教育理念的学习和对现代教育技术的应用较落后,对实践“先学后教、目标教学”的积极性不高,制约着我校“打造高效课堂”工作的深入开展。对青年教师来说,她们对新知识、新设备等方面的适应能力较强。但是,课堂教学工作经验的相对缺乏。总之,学科骨干教师比较缺乏。
⑵由于当前人事制度、学校所处地理位置、学校内部管理机制等因素影响,教师激励竞争意识较弱,教师流动中调出优秀教师多,调入优秀教师缺乏。
3、学校办学时间较长,由于种种客观的原因,长期的、广泛的、显著的学校的办学特色至今凸显不够。
当然,学校在发展方面也存在着不少有利的因素:
1、学校历来有着优良的校风、教风和学风。广大教师敬业精神极强,有着不服输,不服老的顽强拼搏精神,工作认真踏实,一丝不苟。各年级学生纪律良好,积极向上的学习风趣浓厚,有着良好的学习习惯。
2、学校多年来重视教师和学生和谐师生关系的建立,课堂教学倡导师生平等、教风民主,教师之间协作精神极强。
3、老教师经验丰富,每人都有管理好班级和提高教育教学质量的一套行之有效的方法经验,这是学校发展方面所具有的极为宝贵的资源。年轻教师理论扎实,具有现代教学理念,能够较好掌握和运用现代教育技术手段,工作热情高,热爱学习、钻研,能够积极探索和创新管理、育人、教学和活动方面的新方法、新路子。我校副校长祁俊峰、教导主任赖君茹、教师刘荷莲、刘敏、任义丽、冯宁等人,在全镇都是很有名气的教师,他们中有的是市、县级骨干教师、学科带头人、优质课教师,有的是市、县级优秀教师,这是我们在今后实施教师素质提高工程时难得的内部培训师资资源。
二、办学理念:
学校理念:让每位学