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大学教育是高层次的专业教育
 学校教育,大致可分为初等,中等、高等三种层次;按培养目标与教学内容的性质划分,大致可分为普通、专业(职业)两种教育。初等学校基本属于普通教育;中等学校,既有普通中学,也有中等专业(技术、职业)学校;高等学校——大学,虽然它的基础部分也具有一定的普通教育性质,但就其总体来说,则是专业教育。大学教育的对象是受过完全中等教育的青年。他们在生理方面已基本成熟,在心理方面也已达到相当高的水平,有比较稳定的个性特征,世界观也渐近形成。在此基础上,大学教育主要通过专业知识和专业技能的教学,对受教育者的身心施加影响,培养社会各个领域所需要的高级专门人才。大学教育是高层次的专业教育这一基本属性,主要表现在它的职能,培养目标,专业和课程的设置等方面。
        一、大学教育的职能
   我国大学教育的职能是培养社会主义现代化建设所需要的高级专门人才,承担科学研究任务,开展各种形式的社会服务。大学教育特定任务是为国家培养德、智、体、美、劳全面发展的高层次的专门人才,通过输送合格人才为社会主义现代化建设服务。同时,大学也直接为国家的经济建设和社会发展提供科技成果,创造新的知识。高等学校是高度密集的高科技群休,学科齐全,又拥有先进的实验仪器设备和充足的图书资料,完全有条件和能力进行科学研究。大学可以利用人才、科技优势,开展各种咨询研究,成果推广应用,各种人员的培训,参与国家和地方各种规划的制定,为社会提供各种实验、测试和计算设备等等多种服务。大学不仅要传授知识,发展科学文化,为社会主义物质文明服务;同时要把爱国主义、社会主义以及科学的世界观和人生观,转化为大学生个人的意识、信念和行为习惯,为建设社会主义精神文明服务。大学教育为社会生产和上层建筑各部门培养高层次的骨干,必将对整个社会产生广泛深刻的影响,从而不断提高中华民族的文化科学水平,促进社会主义事业的发展。        
        二、大学的培养目标    
        培养目标是一个国家培养人才的总体规范,具有权威性和导向性。我国社会主义大学的培养目标是大学教育的基本出发点和归宿,是根据党的教育方针所指明的社会主义教育目的制定的,体现了我国社会主义初级阶段改革开放的历史形势的需要,体现了社会主义商品经济的需要。我国大学的培养目标是:培养坚持四项基本原则,具有共产主义品德,具有为人民服务的思想,具有爱国主义、辩证唯物主义和历史唯物主义观点、劳动观点、群众观点;具有宽厚的基础知识,掌握专业知识和本专业所需要的基础理论,实际技能,了解本专业的最新科技成果;具有广博的文化知识,能掌握跨行业知识的有健全的体魄和良好的心理素质的创造型人才。我国社会主义大学的培养目标在总体一致的前提下,各个院校又根据各专业的特点制订出了专业培养目标。例如:综合大学,着重要求学生掌握本专业所需要的基本理论知识、基本技能和学科的发展趋势;着重科学方法论的教育,使学生具有科学研究的初步能力,毕业后能从事人文科学、社会科学或自然科学理论研究,大学或中学的基础学科教学工作等。工科院校,着重对学生进行工程师的基本训练,除掌握必要的基础理论知识外,着重要求学生具有一定的专业技术知识、应用知识、企业管理知识以及必要的操作技能,具有分析和解决工程技术问题的能力。农林院校,着重要求学生有较好的生物科学基础知识和一