语文课是帮助学生树立正确爱情观的主阵地论文.doc

语文课是帮助学生树立正确爱情观的主阵地论文.doc语文课是帮助学生树立正确爱情观的主阵地论文
爱情是人类正常的基本情感,对美好爱情的向往也是健康心态的表现。对异性的爱是人的本能,特别是处于青春期的独特时期,学生们很自然地会对异性产生一种纯洁而又蒙胧的感情。古人云:“大禹治水,疏爱情是人类正常的基本情感,对美好爱情的向往也是健康心态的表现。对异性的爱是人的本能,特别是处于青春期的独特时期,学生们很自然地会对异性产生一种纯洁而又蒙胧的感情。古人云:“大禹治水,疏而不堵。”对爱情的教育是堵不住的,装聋作哑是可笑的、愚昧的,语文教学就是培养学生健康的情趣,帮助他们增加知识、拓展视野。引导学生正确理解爱情,帮助他们树立正确的爱情观、高尚的审美情操,发展学生健康的个性,形成健全的人格,应当成为高中语文有关爱情名篇重要的教学目标。
一、通过语文课帮助学生理解什么是高尚的爱情
中学生渴望爱慕异性的心理是正常的,但由于他们涉世未深,对爱的理解还很肤浅,以为爱情就是花前月下的甜言蜜语,就是卿卿我我的儿女情长,不顾学业而沉湎其中难以自拔。语文教师要善于借助语文教材引导他们理解什么是高尚的爱情。柳永的《雨霖铃》是一首描写青年男女离情别绪的词,那缠绵悱恻的伤感在词中得到了淋漓尽致的表现,教学时首先引导学生把握柳永词的情感内容,不难发现该词带着一些脂粉气和市民情调,其中的情感追求格调不高。我在教学时,曾让学生对比分析秦观的《鹊桥仙》和毛泽东同志的《贺新郎》两首词,这两首词都写到了惜别之意。秦观的《鹊桥仙》虽然也表达了留恋难舍的惜别之情,但作者在结尾却爆发出了高亢的音响:“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。”让学生明白真正的爱情并不一定是朝夕相伴、形影不离,终日沉浸在卿卿我我中。尤其是毛泽东同志的《贺新郎》,爱情格调更高。年轻的毛泽东因革命的需要与爱妻扬开慧分别(儿子未满月),固然有恋恋不舍的情绪——“汽笛一声肠已断,从此天涯孤旅”,但革命的事业正召唤着,他所以“凭割断愁丝恨”,义无返顾地踏上征程,在革命的事业取得胜利(“要似昆仑崩绝壁,又恰象台风扫寰宇”)后“重比翼,和云翥”,这种爱才是情深博大的。
别林斯基说过:“如果我们生活的全部目的仅在于我们个人的幸福,而我们个人的幸福又仅仅在于一个爱情,那么,生活就会变成一片遍布荒淫枯冢的真正阴暗的荒原,变成一座可怕的地狱……”要借助语文教材引导学生懂得,在人生的交响乐曲中,事业永恒是生命的最强音,爱情只是隶属于事业之下的一桩“个人问题”,决不能支配人生。爱情也只有溶入到事业之中,其价值才会充分显示出来。
裴多菲的著名诗句“生命诚可贵,爱情价更高,若为自由故,二者皆可抛”,形象地反映了爱情与事业的辩证关系。
二、通过语文课引导学生理解人生爱情的责任性
正在成长发育中的中学生,处于人生观和世界观的初步形成阶段,如果能够在他们青春萌动时期就对他们进行爱情道德观念的教育,那么一定有助于提升他们做人的层次,有助于塑造出他们真、善、美和谐统一的理想人格。如果他们没有得到正确的引导,没有正确的爱情道德观念,有些人或许会把爱情当作游戏来消遣,当作商品来交换,当作资本来达到某种目的。因此在语文教学中,恰当地利用教材帮助学生认识美丑善恶、辨别是非很重要。例如,《诗经》中的《卫风·氓》以一个怨妇的自述谴责了男子喜新厌旧、始爱终弃的丑恶行为,通过学习,使学生认识到“爱,是一种责任”。《雷雨》中的