《翠鸟》教学设计.doc

《翠鸟》教学设计
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《翠鸟》是义务教育课程标准实验教科书小学语文人教版第六册第二单元的一篇精读课文。这篇课文语言优美,用词准确。作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察,形象生动地描述了翠鸟羽毛艳丽、小巧玲珑的外形和它捕鱼时灵敏神速的动作。抓住事物特点来写,是本单元的学习重点。作者在介绍翠鸟的外形时,抓住漂亮的特点,写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴;介绍翠鸟的活动特点,抓住“一动不动”、“等待”、“贴着水面疾飞”,表现了它的机灵和敏捷。作者准确的描写、优美的文笔,给予了读者美的享受,有利于激发学生热爱大自然的情感,提高学生保护动物、保护环境的意识。
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我班孩子大部分生活在农村,他们感性而富有爱心,对小动物有浓厚的兴趣。虽然学生在现实生活中见过翠鸟,但读到描述自己既熟悉又陌生的翠鸟美丽的外形,灵敏的动作的优美文字也会激动、兴奋,可以预见学生对课文的学习会很感兴趣。三年级学生好玩、好动,思维以形象思维为主,所以教学设计应以直观形象、具有趣味性为主。
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语文教学要遵循“以学生为主体,教师为主导,训练为主线”的教学原则。针对本课的学习目的和三年级学生的思维特点,我采取以下三种教法:
1、直观教学法:运用多媒体创设情境,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,帮助学生进一步理解课文。
2、以读代讲法:教学时根据本课的特点,指导学生在默读中学会思考,在朗读中想象、体会作者对翠鸟的喜爱之情,增强爱护野生动物的意识。
3、引导探究法:在教师的引导下,让学生选择自己喜欢的方式自主学习,合作交流。
在学法的选择上则突出以下特点:
1、自主学习法:让学生通过读一读、画一画,初步理解课文。
2、合作交流法:让学生通过说一说、演一演等小组合作学习,加深对课文内容的理解。
3、朗读感悟法:让学生在读中受到情感的熏陶,享受审美乐趣。
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课题
《翠鸟》第二课时
课型
新授
教
学
目
标
知识与能力目标
了解翠鸟外形特点及活动特点;学习作者抓住特点观察和描写事物的方法;有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的自然段。
过程与方法目标
在教师的引导下,通过学生自主学习、小组合作探究,读文明理等活动,体现尊重学生的个性,给学生以学习的成功感。
情感态度与价值观目标
感受翠鸟的美;体会作者对翠鸟的喜爱之情,增强爱护鸟类的意识。
教学重点
本着课堂教学以学生为本的原则,根据对教材和学情的分析,本节课的教学重点是了解翠鸟的外形特点和动作特点;
教学难点
学习作者抓住事物特点进行描写的方法。
教学用具
教具准备:多媒体课件学具准备:翠鸟外形图片彩笔等
教学
方法
自主、合作、探究法、直观教学法、以读代讲法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入,初显个性。
二、自主、合作、探究,张扬个性。
1、“同学们,通过上节课的学习,我们初步认识了翠鸟。(板书课题)
2、“翠鸟给你留下了怎样的印象?请你用自己的话跟同桌说一说。”
1、请学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的内容。
2、给学生发翠鸟外形图片。
同桌之间用自己的话说说对翠鸟的认识。
学生读自己喜欢的部分,并根据课文内容给翠鸟涂上颜色。
在于引导学生回顾文本,唤