视频信息的采集与加工-数字化学习-江苏句容高级中学.ppt

微课培训
江苏省句容高级中学
数字化学习活动
微课的定义
“微课”是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
①微课是一种载体,记录了优秀教师们的经验和方法
②微课是一种研究方式,引导普通老师们开展适合自己的草根研究,转变教育教学科研的模式与观念
对老师的作用
老师不愿意写论文,做科研门槛太高,程序繁杂,而制作微课程就是一个微研究的过程,一线教师发现身边小问题—想办法—解决—梳理—制成微课。
做微课,其实是一个反思的过程,在不断地反思中,教师能够不断地成长。
微课便于传播。
优秀教师有许多好的经验,过去没的恰当的办法总结、传播,而微课程恰好提供了一个很好的方式,固化经验、传播方法。
微课的特点
教学时间较短:5—8分钟左右
教学内容较少:主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学,或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动
资源容量较小,视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式(如rm,wmv,flv等)
微视频的制作方式
摄像机拍摄(DV录像机+白板)
(1)工具与软件:便携式录像机、黑板、粉笔、其他教学演示工具
(2)方法:对教学过程摄像
(3)过程简述:第一步,针对微课主题,进行详细的教学设计,形成教案;第二步,利用黑板展开教学过程,利用便携式录像机将整个过程拍摄下来;第三步,对视频进行简单的后期制作,可以进行必要的编辑和美化。
微视频的制作方式
数码手机拍摄(手机+白纸)
(1)工具与软件:可进行视频摄像的手机、一打白纸、几只不同颜色的笔、相关主题的教案
(2)方法:使用便携摄像工具对纸笔结合演算、书写的教学过程进行录制
(3)过程简述:第一步,针对微课主题,进行详细的教学设计,形成教案;第二步,用笔在白纸上展现出教学过程,可以画图、书写、标记等行为,在他人的帮助下,用手机将教学过程拍摄下来。尽量保证语音清晰、画面稳定、演算过程逻辑性强,解答或教授过程明了易懂。第三步,可以进行必要的编辑和美化。
微视频的制作方式
录屏软件录制(屏幕录制软件+PPT)
(1)工具与软件:电脑、耳麦(附带话筒)、视频录像软件Camtasia Studio或snagit或CyberLink YouCam,ppt软件
(2)方法:对ppt演示进行屏幕录制,辅以录音和字幕
(3)过程简述:第一步,针对所选定的教学主题,搜集教学材料和媒体素材,制作PPT课件;第二步,在电脑屏幕上同时打开视频录像软件和教学PPT,执教者带好耳麦,调整好话筒的位置和音量,并调整好PPT界面和录屏界面的位置后,单击“录制桌面”按钮,开始录制,执教者一边演示一边讲解,可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材,尽量使教学过程生动有趣。第三步,对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。
微视频的制作方式
可汗学院模式(录屏录制软件+手写板+画图工具)
(1)工具与软件:屏幕录像软件,如Camtasia Studio、snagit或CyberLink YouCam等,手写板、麦克风、画图工具,如Windows自带绘图工具
(2)方法:通过手写板和画图工具对教学过程进行讲解演示,并使用屏幕录像软件录制。
(3)过程简述:第一步,针对微课主题,进行详细的教学设计,形成教案;第二步,安装手写板、麦克风等工具,使用手写板和绘图工具,对教学过程进行演示;第三步,通过屏幕录像软件录制教学过程并配音;第四步,可以进行必要的编辑和美化。
微课的分类
微课类型可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类
微课的设计
选题简明:主要针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学选题。尽量“小(微)而精”,建议围绕某个具体的点,而不是抽象、宽泛的面。
具有一定的独立性和完整性,作品必须包含微课视频,还应该包括在微课录制过程中使用到的辅助扩展资料(可选):微教案、微习题、微课件、微反思等,以便于其他用户借鉴与使用
微课视频时长一般不超过10分钟,视频画质清晰、图像稳定、声音清楚(无杂音)、声音与画面同步;
微教案要围绕所选主题进行设计,要突出重点,注重实效;
微习题设计要有针对性与层次性,设计合理难度等级的主观、客观习题;
微课件设计要形象直观、层次分明;简单明了,教学辅助效果好;
微反思应在微课拍摄制作完毕后进行观摩和分析、力求客观真实、有理有据、富有启发性。