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秒的认识教学设计
教材简析:《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书人教版数学三年级上册第五单元第一课时的教学内容。此前,学生已对时、分具有一定的感性体验,能正确认读几时几分。本课教材从材料的选择到呈现方式,都注重结合学生的生活经验,力求让他们在实际情境中感知秒的意义。探索分与秒的进率关系,体验1秒、1分的长短,初步建立分和秒的时间观念。
学情简析:这个阶段的孩子在日常生活中只是听说过秒,但很少用到秒,学生从时、分到秒的过度,需要一个体验的过程。教学中要关注学生的直接生活经验,尽可能使数学活动与他们的生活实际相联系,让学生在亲身实践中体验时间单位秒。
教学目标:1、认识时间单位“秒”,知道1分=60秒。
2、初步建立1分、1秒的时间观念,体验数学与生活的密切联系,在
丰富的学习活动中培养观察能力和想像力,在探索交流活动中,培养
初步的合作意识和能力。
3、渗透爱惜时间的教育和爱国主义教育。
教学重点:知道分与秒的进率以及初步建立“分”、“秒”的时间观念。
教学难点:探究分与秒的关系,初步建立1分、1秒的具体时间观念。
教学过程:
一、创设情境,引入新知
同学们还记得神州七号登月的壮举吗?让我们一起来回顾那激动人心的时刻吧!(播放课件:神七火箭升空倒计时1分钟的录像)你仔细听了吗?你听到哪些数学信息?我们一起来数,师板书数字。通过倒数,你有什么感受?(每两个数字之间经历的时间很短)我们以前学过哪些计量时间的单位?(板书:时、分)计量如此短的时间,用它们合适吗?你知道一个比分钟更小的时间单位吗?(板书:秒)本节课我们就一起来探究关于秒的知识。(板题:秒的认识)[设计意图:从学生感兴趣的录像入手,激发学习兴趣,提取秒的数学信息,引起认知冲突,激发求知欲]
二、活动体验,探索新知
(一)1、认识秒针
同学们,大家都有见过钟面吗?老师黑板上有一个钟面,大家仔细观察,找一找,这个钟面缺少了什么?(秒针)钟面上有多少数字,有多少个大格?有多少个小格?
2、秒在钟面上的显示
看,老师也带来了跟你一样的钟——石英钟,仔细观察一下,你发现了什么?(秒针是最细,最长,走得最快的指针,秒针走一小格是1秒)
(二)感受体验1秒
1、直观感受1秒
你知道1秒的时间有多长吗?让我们静静地感受一下。拿好你的表,如果你的秒有声音,就放在耳边,仔细地听一听;如果没有声音,你就认真地看一看。
谁来汇报时间是怎样一秒一秒过去的?
2、亲身体验1秒
(1)你能想出办法来表示1秒的时间吗?
(声音、点头、拍手、眨眼、跺脚)
我们一起跟着他来数一数(师的手指随着秒针动,领生跟着秒针的节奏数)
用自己喜欢的方式轻轻跟着秒针的节奏,一起来做,看谁的频率能和秒针的节奏一致。(生自由数30秒)[设计意图:学生在观察、倾听、模仿、个性表达等多种活动中,充分体验时间单位秒。调动多种感观进行学习,有效提高学习效率。
(2)小结:通过刚才的体验,你觉得1秒的时间过得怎样?1秒的时间虽然短暂,喷气式飞机可飞行500米;刘翔用12秒88的成绩打破了110米篮世界纪录;神舟七号飞船每秒飞行的速度是7820米。由此,你想到了哪些名言警句呢?
(3)闭上眼,记住这个节奏。现在你有信心做一个标准的小钟表吗?我们做个小游戏来比一比。同桌为一组,左边的同学先闭上眼睛