秋游第二课时教学设计.doc

第二课时

教学内容: 美读课文,感悟幸福
课时目标:
通过想象抓住重点词反复品味朗读,感受秋天的美景,激发学生热爱大自然的感情。
教学过程:
一、检查复习,导入新课:
1、认读生字词
(1)昨天我们跟课文的生字交上了朋友,今天老师又把它们请进了课堂。(多媒体出示:农、兔、逐、追、望、喊、郊、凉、滚、游)
(2)指名读,齐读。
(3)指名组词。
2、看图练说(显示画面:蓝天、
稻子、棉花、高粱)
(1)谁能把你们观察的美景说出
来?
提供句式:
①啊,秋天的景色真美啊!。
②,啊,秋天的景色真美呀!
(2)学生练说。(各自练,指名说)
3、郊外的秋天如此美丽,想去那儿看一看,玩一玩吗?说走就走,
现在我们一块儿去秋游。
(揭题,板书课题:秋游)
二、学习第一自然段
1、(多媒体出示第一自然段)指名读。
2、小朋友想一想,这位同学为什
么把"渐渐" 读得这么慢?可以换个什么词?去掉行吗?为什么?
3、再读第一句话,指导读好"渐渐"。
4、用"渐渐"说一句话。
5、齐读,想:这一段主要告诉了我们什么?
学生回答,教师相机板书:秋天来
了过渡:他们来到田野,看到了什么?
三、图文结合,学习课文的第二、
三自然段。
(一)总体感知第二、三自然段。
1、显示画面(1),请小朋友轻声读课文,找一找课文中的哪几个自然段是描写这幅画的?
2、学生轻声读课文。
3、指名回答。(第二、三自然段)
4、现在我们一起来看课文是怎么写的,你们仔细读课文,再对照插图,看看课文中写了哪些秋天的景物,边读边把主要的词语画下来。
5、根据学生回答板书:蓝天、白云、稻子、高粱、棉花
6、作者是按什么顺序来写的?板书(上→下)
(二)学习第二段
1、(再次显示画面1)你们看天
空—(蓝蓝的,一眼望不到边),(多媒体演示)白云变化(一会儿像一群白兔,一会儿像几只绵羊)。
2、白云还会变成什么样子?请同学们展开想象的翅膀来试着说一说。
口头说话:几多白云有时像,有时像。
3、你们觉得天空美吗?美在哪儿?
4、第二自然段怎样读才能读出天空的美丽,请小朋友边看图,边仔细听。(画面配乐朗读)
5、指名说
6、教师范读,指导第二自然段
(“蓝蓝的"读轻些,"一望无边"和
两个"有时像"要读得缓慢些,"一群白兔"和"几只绵羊"要读得轻快,流露出找到了恰当的事物来打比方时的欢乐心情。)
7、自由练读,指名读、齐读。
过渡:秋天的天空是那样美,田野又是一番怎样的景象呢?请看—
(三)学习第三段
1、显示画面(2)动态显示:稻田泛起稻浪,高粱涨红了脸,笑弯了腰,棉花点头微笑。你能用一句话来说说田野的景色吗?
2、小朋友说得真棒。课文第三自然段就写了田野中的美景,谁愿意读一读?
3、小朋友,你们觉得田野美吗?
美在哪里?
(学生自由讨论)
4、是呀,秋天的田野五彩斑斓,
确实很美。你能来说一说,田野里稻子黄了,黄得怎么样?高粱红了,红得怎么样?棉花白了,白得怎样吗?可以只说一种,也可以说两种,能说三种就更好了。
提供句式:
(出示:田野里,稻子黄了;高粱红了;棉花白了。
5、学生练