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[教学设计]氯气的生成及其性质的微型实验
南京市人民中学张琳
 教学设想
高中化学新教材《实验化学》(选修6)第一单元从实验走进化学让学生通过实验手段在解决具体问题的过程和对化学本身的探索中理解、掌握和应用化学,激发学生学习的兴趣,促进学生的发展。同时,“从实验走进化学”也在传统演示实验和学生实验的基础上进行改进,提出了“化学实验的绿色追求”,使化学实验更加简便、更加节约原料、对环境保护更为有利,使学生在对化学知识本身的探索、学习过程中培养起环境保护意识,促进他们逐渐有意识的运用已学或将学的化学知识了解、思考人类所面临的日益恶化的环境问题。
 
鉴于上述理解,我认为在本节内容的教学过程中一定要注重以下两方面:
 
一、引导学生利用化学实验探索、复习已经学习过的氯气的制备和性质,明确化学是一门实验科学。
 
二、通过和以往传统的演示实验及学生分组实验的对比让学生认识到微型实验的优势,培养学生的环保意识和节约意识。
 
一、教学目标分析:
:
 ①复习氯气的制取及其主要化学性质;
 ②通过微型实验制取氯气并通过实验验证其性质;
 ③通过亲自动手实验培养学生的实验动手能力、观察、分析问题的能力和自主创新能力。
:
 ①初步学会氯气的制备和性质检验的基本实验技能;
 ②学会规范性地进行化学实验的方法。
、态度与价值观:
 ①培养学生进行化学实验创新设计的意识;
 ②培养学生的环保意识,倡导对环境危害小,节约实验试剂用量的微型实验。
 
二、教学内容分析:
活动程序
主要步骤
开始一个问题
复习已学氯气的制备和性质知识。
回忆相关演示实验和学生实验。
从操作简便、节约原料等方面思考改进方法。
实验和汇报
分析、研究实验原理、优势及实验操作要求。
学生动手实验,教师从旁指导。
汇报实验现象、结论。
实验反思
实验是否可以继续改进、完善。
利用这套简易装置,是否还能进行其他实验。
 
三、教学过程设计:
1、开始一个新问题:
教学手段
学生活动
教学设计意图
【课件展示】
氯气的实验室制法
录像、原理、装置图
回忆、复习
帮助学生复习氯气的实验室制法及其原理、装置图。
【设问】
这套仪器装置有何优缺点?
(分小组思考讨论后回答)
优点:
1、发生装置、净化装置和尾气处理装置俱全。考虑全面。
2、便于观察现象。
缺点:
1、比较繁琐。携带不方便。
2、衔接处太多,可能对环境造成危害。
1、培养学生的自主思考能力,培养学生全面分析问题的能力。
2、为后续学习做铺垫。
【设问】
氯气有哪些重要的化学性质?可以分别用什么实验进行验证?
(分小组思考讨论后回答)
1、氯气可以和金属反应。
将金属加热或点燃后插入装有氯气的集气瓶。
2、干燥的氯气没有漂白性,氯气和水反应生成的次氯酸具有漂白性。
可分别用干燥的和湿润的有色布条检验。
1、培养学生的自主思考能力,培养学生全面分析问题的能力。
2、为后续学习做铺垫。
3、氯气可以和碱反应生成盐和水。
可将氯气通入碱的溶液,再用pH试纸测溶液的pH值。
4、氯气具有强氧化性。
将氯气通入Fe2+溶液中,检验Fe3+。
5、氯气可以从盐溶液中置换Br2和I2