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教师,因爱而美丽的职业
  南通市启秀中学
程丽华
教育是爱的艺术,热爱学生是对一名教师的最基本的职业道德要求。一名合格的教师,必须付出真爱,培育真爱,并且最终收获真爱。如果说父母的爱是人精神情感幸福的源泉,那么教师的爱则是学生热爱生活,热爱他人,信任别人,信任社会,形成健全人格的保证。爱,是做一名好教师的前提。    
教育应该是一个温馨而又充满诗意的过程,应该是一个用爱来诠释生命成长的过程。作为教师,我们无疑是深爱着自己的学生的。然而,很多的时候,我们总是在抱怨,我们那样的辛苦那样的劳累那样的甘于清贫那样的不计名利,而学生们面对我们的良苦用心却似乎总是无动于衷。其实,这一切的尴尬都只因我们对学生的爱过于武断、包办与专制。对学生,爱是立场,爱是境界。 
爱的内涵是恒定的,而爱的表现形式却可以是多样的,爱可以是“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的无私奉献,爱可以是“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的悉心呵护,爱也可以是“俯首甘为孺子牛”的宽厚博大,爱还可以是“哀其不幸,怒其不争”的忧愤无奈。师爱不是一种恩赐,更不是居高临下的施舍。教育的意义不只是传道、授业、解惑,更重要的是激励和唤醒。缺乏激励的师爱,同样缺乏智慧。激励是成功教育的催化剂,是促进学生孜孜不倦地投入学习的动力源泉之所在,更是塑造健康人格的关键因素。 
     苏霍姆林斯基有个十分精彩的比喻:要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又是十分脆弱的,一不小心露珠滚落,就会破碎,不复存在。学生的心灵,就如同露珠,需要教师和家长加倍呵护。 所以切忌对学生随意地批评、侮辱,甚至体罚、变相体罚。保护学生的自尊心,保护学生的主体地位,让他们体验人生的价值,并提升这种价值,这才是真正的、成功的教育。 
     师爱应该学会宽容。宽容不是对学生的过错视而不见、置若罔闻,而是以一种平和的心态原谅学生暂时落后,并用发展的眼光相信学生日后的优秀。宽容是一种等待,因为播种到收获之间有一个过程。等待的结果或许暂时让人不能释怀,甚至大失所望,但只要我们充分地相信他们,最终他们一定会非常优秀——或许不在学校。我们绝不能因为一张白纸上有一颗黑斑,就否认这是一张白纸。白纸固然纯洁,但有一点
“瑕疵”的白纸未尝不会更美丽。 
     爱学生,就要善于走进学生的情感世界,真诚地、平等地与学生交朋友。世界上哪有不希望绽放自己美丽的花朵?世上哪有不渴望自己被关爱的学生?教师的爱与尊重是打开学生心灵窗户的盏盏烛光。是啊,一个教师必须是一个富有爱心的教师。富有爱心的教师必须要热爱教育,热爱学生。教师无不充满对学生的爱,对教育事业的爱。一个热爱教育的人,就会对自己的事业充满激情,就会在