认识正、负数.doc

2012-2013学年度杨庄社区学校小学数学电子教学案
五年级   主备人: 郭义红  教案使用人:  李开金、郭义红审核人:            
课题
一、认识正负数
课时安排
第一课时
时间
2013-2-25
学习过程
环节
学案
导案
学习目标
,了解正、负数的意义。
、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量,能借助温度计比较正、负数的大小。
、负数描述生活中具有相反量的过程中,体会正、负数的作用,感受数学与生活的联系,激发学习数学的兴趣。
课前发给学生导学案,使学生对本节课所学内容有所了解,并做好上课发言的准备。
学习重、难点
1、结合现实情境,了解正、负数的意义;
2、会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量,能借助温度计比较正、负数的大小。
教学准备
课前预习案、课件、温度计
预习提示
借助温度计引导学生正确理解正、负数的意义。
知识链接
课前预习案:
今天潍坊的最高气温是9摄氏度,最低温度是-8摄氏度。-8表示什么意思?你知道它是什么数?
师谈话:同学们喜欢旅游吗?今天老师就带领大家去领略一下我国最热的地方—新疆维吾尔族自治区吐鲁番盆地的奇异风光。(引导学生提出与本节课学习有关的数学问题)
知识点一;用正负数表示温度
知识点二:利用正、负数表示低于海平面的高度
自主学习组内交流课堂展示相机点拨
知识点一;用正负数表示温度
小组合作探索第一红点问题。
说一说零上13度与零下3度表示什麽意思?怎样用数学符号表示呢?请同学们动动脑筋,并把自己的想法在小组内交流一下,好吗?
归纳: +13℃-3℃。
知识点二:利用正、负数表示低于海平面的高度
。比海平面低115米怎样表示?
(请各小组自己解决,并交流解决办法)
归纳:
,加深概念理解。
师谈话:看小电脑中的问题,你能用正、负数来描述生活中的现象吗?
(学生讨论,师提醒学生要从生活中找)
学生再次讨论。
交流总结:
导入新课,强化目标:(时间:5分钟)
深入小组,点拨指导:(时间:5分钟)
全班交流,互动评价:(时