5、古诗词三首.doc

勤丰镇小学“主动教育”语文科教学设计
课题:
5、古诗词三首《牧童》
备课教师
晁雪玮
课时数:1
教材解读:《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词,描写的是古代儿童有趣的生活,表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。读着这些诗词,顿觉清新的乡土气息扑面而来,浓郁的生活情趣洋溢在字里行间。从那充满灵气的诗句里,我们可以窥见古代儿童的生活场景,感觉那遥远的、古人童年的生活;那一幕一幕生活的场景,一经诗人的生花妙笔,就变得生动、鲜活起来,虽事隔千年,却犹如发生在身边。一种亲切感,也便油然而生。选编这三首诗词,目的有三:一是通过学习,理解诗词的意思,体会童年生活的纯真和美好;二是通过背诵、默写古诗词,丰富学生的语言积累;三是进一步激发学生热爱中华传统文化的感情。教学重点是理解诗词的意思,背诵、默写诗词,体会童年生活的无邪和美好。
教学目标
A级(基础标)正确、流利地朗读古诗《牧童》,会写“牧、蓑”两个字。
B级(导学标)1、通过看注释,边读边想象等方法,感知古诗大意,用自己的话讲述诗句的意思。2、有感情地朗读古诗,背诵并默写古诗。
C级(拓展标)感受牧童无拘无束的生活。
学生学习活动
老师导学活动
板块时间及
达成的目标
一、谈话导入,激发兴趣
1、生谈感受
2、读课题
一、谈话导入,激发兴趣
1、谈话导入课题
2、指导读课题
第一版块
【3 分钟】
达成的目标:
激趣
二、初读古诗,初步感知
1、生交流吕岩的资料。
2、指名说课题意思。
3、指名各种方式读古诗。
二、初读古诗,初步感知
1、检查课前预习情况,并揭示课题
2、扫除阅读障碍,初读古诗
第二版块
【 12分钟】
达成的目标:
A级
三再读古诗,加深理解
自由读诗,思考“弄”“蓑衣”的意思。
用自己的方式读古诗,边读边想象画面。
结合插图和注释,用自己的话理解古诗。
指名全班交流。
三再读古诗,加深理解
1、安排学生自由读古诗。
,体会牧童生活的无拘无束。
3、引导理解古诗。体会诗人表达的感情。
4、师点拨、评议。
第三版块
【20分钟】
达成的目标:
B级C级
四、拓展延伸 1、背诵、默写古诗。 2、合理想象,把“牧童”改写成300字左右的记叙文。 
四、拓展延伸
1、指导背诵古诗。
2、指导改写古诗积累古诗。
第四版块
【 5分钟】
达成的目标:
B级2
勤丰镇小学“主动教育”语文科教学设计
课题:
《舟过安仁.》
备课教师
晁雪玮
课时数:2
教学目标
A级(基础标)正确、流利地朗读古诗,会写“遮”字。
B级(导学标)1、通过看注释,查阅资料,边读边想象等方法,感知古诗大意,用自己的话讲述诗句的意思。
2、有感情地朗读古诗,背诵并默写古诗。
C级(拓展标)感受诗中孩童的顽皮聪明。
学生学习活动
老师导学活动
板块时间及
达成的目标
一、谈话导入,激发兴趣
1、生谈感受
2、读课题
一、谈话导入,激发兴趣
1、谈话导入课题
2、指导读课题
第一版块
【3 分钟】
达成的目标:
激趣
二、初读古诗,初步感知
1、生交流杨万里的资料。
2、指名说课题意思。
3、指名各种方式读古诗。
二、初读古诗,初步感知