2016语文S版语文二下《三借芭蕉扇（一）》教学设计.doc

《三借芭蕉扇》教案
备课教师

执教教师

教学目标
1、知识与技能:学会本课12个生字,理解有关词语。
2、过程与方法:能止确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。
3、情感态度与价值观:了解孙悟空三借芭蕉扇的经过,学习孙悟空不怕困难,敢于斗争的精神。
教学重点和难点
1、教学重点:学会本课12个生字,理解有关词语。
2、教学难点:指导学生通过朗读,复述,感受孙悟空的足智多谋的英勇善战。
主要教法
教学课时
二课时
教学要点
教学过程
第一课时
执教时间:
教学环节
教师活动
学生活动
一、检查预》中的主要人物。
自由说
三、新知探究
1、××导入
2、初步认识
3、初步掌握
4、加深理解
4、巩固练习
一、导入激趣。
1、同学们,你们看过《西游记》吗?在《西游记》中你们最喜欢谁?
2、今天我们就来学》里面的故事(齐读课题)《三借邑蕉扇》。
二、了解预习情况
1、通过预习,生字词大家都会读了吗?
出示小黑板:
芭蕉汁水烘烘腾起千丈之高口诀
一抹径自扛着猪八戒脚磴头撞
捶胸猢狲细雨霏霏
指名读
说一说
齐读课题。
指名读——齐读生字。
——齐读。
2、文中写的是谁向谁借芭蕉扇?借了几次?
(文章写孙悟空向铁扇公主借邑蕉扇,总共借了三次)
3、再次读题“三”借芭蕉扇。
(1)你还知道哪些跟“三”有关的典故?
(2)在这些故事中的“三”有什么含义呢? (学生自由讨论)
(3)总结:
有时并不一定就指三次。“三”中包含了做事不易、需要克服困难才能成功的意思。
三、初读课文。
1、文章中孙悟空为什么要借芭蕉扇?课文中哪几个自然段分别写了三次借芭蕉扇?请大家带着这个问题读课文,要求做到以下几点:
(1)读准字音,把课文读流利。
(2)划出不理解的词语。
2、交流分段情况。
3、讨论文中学生有疑问的词语。
四、精读课文第一段。
1、孙悟空为什么要借芭蕉扇?自由读第一段,用文中的话回答。
出示:
这山有八百里火焰,四周寸草不生。若要翻过此山,就是铜脑袋、铁身躯,也要化成汁水。这山的火焰只有翠云山铁扇公主的芭蕉扇才能扇灭。
(1)火焰山是怎样的一座山呢?谁能读出这山的危险来?
读课文想一想文中写的是谁向谁借芭蕉扇?借了几次?学生自由讨论。
带着这个问题读课文。
讨论词语。
自由读第一段,用文中的话回答问题。
(紧扣“八百里”、“寸草不生”“铜脑袋、铁身躯”体会火焰山之险。)
(2)抓住“只有”体会借扇的必要性。
2、孙悟空这次借扇结果如何呢? (理解“不但不借,反而”)
3、铁扇公主为何如此恼恨孙悟空呢?
四、总结回顾
孙悟空首次想借扇,铁扇公主不但不借,反而把他扇出五万多里,拉卜来,孙悟空又是怎样不屈不挠三次借扇的呢?下节课我们继续学习。
五、作业布置
生字描红
六、预习布置
熟读课文
板书设计
三借芭蕉扇
一借铁扇公主给假扇直接借
孙悟空二借牛魔王骗回扇子变飞虫机智、勇敢
三借铁扇公主献扇变牛魔王
感悟


《三借芭蕉扇》教案(s版下册32课)
备课教师

执教教师

教学目标
1、知识与技能:学会本课12个生字,理