本科教学工作水平评估基本知识
陈时见
二00七年九月十三日
一、评估政策相关知识
二、教学质量文件精神
三、学校基本情况
四、学校评建情况
一、评估政策
(一)评估的意义
1. 政府加强对高等学校的宏观管理与指导,对高等学校的教育质量进行监控(重要手段);
,提高人才培养质量(关键性措施)。
(二)评估的实质(本质)
确立本科教学工作的中心地位,促进教
学工作,提高教学质量。
为什么教学工作始终是学校的中心工作?
学校的根本任务是培养人才,教学工作是
培养人才的关键环节,因而,教学工作始
终是学校的中心工作。
如何体现本科教学工作的中心地位?
领导重视教学;
经费倾斜教学;
制度保证教学;
科研促进教学;
部门服务教学;
舆论导向教学。
(五)评估的依据
《普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系》
7个一级指标;
19个二级指标;
44个观测点;
特色项目。
7个一级(19个二级)指标:
1. 办学指导思想(学校定位;办学思路);
2. 师资队伍(数量与结构;主讲教师);
3. 教学条件与利用(基本设施;教学经费);
4. 专业建设与教学改革(专业;课程;实践教学);
5. 教学管理(管理队伍;质量控制);
6. 学风(教师风范;学习风气);
教学效果(基本理论与基本技能;毕业论文(设
计);思想道德修养;体育;社会声誉;就业)。
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