初中英语《Can you play the guitar》单元教学设计以及思维导图.doc

Can you play the guitar
适用年级
七年级下册(六三制)
所需时间
课内共用4课时;课外共用1课时。
主题单元学习概述
加入俱乐部的话题在初中教材中第一次涉及。因与学生生活息息相关,他们有深刻的生活体验,易于接受,有话可说,乐于表达。
本单元以加入俱乐部为话题、以谈论能力为功能,以紧扣话题的6个对话(2长4短;见教材后附录本单元听力录音材料),在具体语境中呈现了 can 引导的疑问句及回答,谈论自己或他人的能力。本单元包括26个课标词和10个常用短语和固定搭配。通过模仿对话、自编对话、阅读,学生将掌握关于谈论能力的英语表达,并能根据自己实际情况,合理选择自己加入的俱乐部。同时,在教材P103提供了语音练习,含字母及字母组合的常见发音及句子重音两部分。
本单元的学习重、难点:(1)语言技能方面:通过听录音,运用抓关键词的听力学习策略获取有效信息。通过观看PPT呈现的图片及题目预测文章的大意,能运用所学写一篇海报(50词左右)。
(2)语言知识方面:26个课标词和10个常用短语和固定搭配;Grammar  Focus中的句型。
(3)学习策略:通过听录音,运用抓关键词的听力学习策略获取有效信息。通过观看PPT呈现的图片,预测听力的相关话题。运用找读(Scanning)等阅读学习策略,快速获取有效信息。通过上网搜集该话题下的相关音频资源及阅读课外相关话题的小短文,拓展视野。利用
PPT,在教师的引导和帮助下,对所学内容进行复习、归纳和运用。
依据语言学习“感知、体会、理解、运用”的认知规律,将本单元的学习划分为两个专题。专题一:如何用英语熟练谈论自己或他人所具备的能力?专题二:如何运用所学知识介绍自己的才能、为活动设计创意海报或广告?两者是递进的关系。前者是后者的基础,后者是前者的升华,最终达成对学生综合语言运用能力的培养目标,学会用英语做事情。
 本单元主要采用情景中学习、问题中思考、听读中输入、说写中输出、自主学习与小组合作学习相结合的学习方式。
本单元的预期学习成果:
1、听力任务完成后,学生能正确理解主要功能句的意义,模仿录音进行分角色朗读、背诵,并仿编对话。
2、根据2b阅读语篇任务所建构的篇章结构,在老师引领下,学生能对2b文段进行复述。
3、学生能够借助文段结构图,运用所学,创作一篇海报。
通过本单元学习,学生能听懂与话题相关的难度与2d相当的听力材料;读懂难度与2b相当的书面材料。
学生能独立完成Unit1的单元综合测试。 
主题单元规划思维导图
 
主题单元学习目标
技能目标:
通过本单元的学习,学生能:
1、意识到can 和cannot的读音的不同。
2、听懂相当于本单元Section B 1d难度的谈论能力的对话。
3、运用can与同伴就能力的话题进行角色扮演与交流。
4、读懂Section B 2b中的短文并理解大意;正确朗读短文。读懂课外读物上难度相当的关于招聘的小短文。
5、借助文段结构图,运用所学,写一篇有关招聘的海报。
知识目标:
通过本单元的学习,学生能:
·掌握u, a, o, e, y及ar, er, ir, or, ur,  字母及字母组合的发音;了解有关句子重音的基本知识,认识句子重音的意义并在今后的口头交际和朗读中加以实践。
掌握以下单词
chess,guitar,club,story,show,drum,violin,people,home,center,weekend,musician,sing,swim,
Dance,draw,speak,join,tell,write,talk,make,teach,or,also,today
能在文章中识别并在听力对话中听出以下词汇及表达:kungfu,today
·熟练掌握以下短语:play chess, speak English, be  good at, be goood with, talk to, play the drums/piano/violin/guitar, make  friends, help sb. with sth, on the weekend,sports /music/art/chess club
·熟练掌握本单元Grammar Focus中的句型:
I can  play ping-pong and dance.
Can you  dance? Yes,I can./No, I can’t.
What  can you do? I can dance.
What  club do you want to join? I want to join a sports club.
学习策略:
通过本单元